《小雨沙沙》教案

亞博

教學內容：歌曲《小雨沙沙》

教材分析：

《小雨沙沙》旋律采用級進、同音反復、小跳、變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關愛的道理。

學情分析：

由于近期一年級一直在籌備百天禮，所以課本上的歌曲并未接觸，本次我所執教的一一班的孩子們跟我也只有過一次的接觸，默契度上可能不會特別好。鑒于一年級學生活潑好動的年齡特點，又融入了動作創編（輔助記憶歌詞）以及伴奏環節，讓歌曲的演唱不那么單調，引發學生的好奇心，調動起學習的興趣。

教學目標：

1.能用自然、活潑的聲音演唱《小雨沙沙》，熟悉旋律并熟記歌詞。

2.通過聆聽、識譜與節奏訓練、演唱、表演、伴奏等活動，讓孩子感受體驗音樂，培養學生的音樂創作能力、想象力和表現力。

3.樂于參與到歌曲《小雨沙沙》的學唱、表演等系列活動當中，懂得種子的成長離不開雨露的滋潤。感受通過音樂活動帶來的藝術美以及大自然的春天美，并愿意把這份感受自然、大方的表達出來。

教學重點：

熟練演唱歌曲。

教學難點：

音準、熟記歌詞。

教學課型：

以視譜演唱、感知旋律線、歌曲學唱、肢體表演、樂器伴奏各環節密切結合的綜合課，所有的環節設置皆是以掌握音準與歌詞為目的并為其做鋪墊，輔助記憶歌詞。

教學用具：

PPT、電子琴、沙球、碰鈴

教學用時：

一課時

教學過程：

一、組織教學、師生問好

提示坐姿、要求等。

師生問好

二、謎語導入

歌曲的名字跟一自然現象有關，謎語激趣。

三、新授

1.初次聆聽

問：歌曲帶給了你什么樣的感受呢？

開心的？愉快的？悲傷的？

【設計意圖：把握歌曲情緒有助于學生帶有感情地演唱歌曲。】

2.識譜、感知旋律線

師：讓我們先來唱一唱歌譜吧

老師逐句范唱，學生模唱，并用手指感知旋律走向。

【設計意圖：將識譜滲透到課堂教學中，讓學生更直觀地感知音的高低走向，對于音高、音準的訓練有一定的幫助，不失童趣又能夠吸引學生的注意力。此環節用時不宜過長，孩子的注意力時間很短暫，并不強求孩子能夠自行視譜演唱，需要的是潛移默化地讓學生熟悉簡譜，為以后的合唱進課堂打好基礎。】

3.再次聆聽

通過不完整的歌詞，要求學生有目的地聆聽并從音樂中尋找答案。

【設計意圖：以聽樂填空的方式鼓勵學生自主地探究學習，既再次聆聽了歌曲，又有意識地熟悉了歌詞。】

4.教唱歌曲

（1）逐句教唱

（2）師彈一句，學生唱一句。

（3）生生合作或師生合作歌曲接龍。

（4）分組分句進行歌曲接龍。

【設計意圖：不斷變換形式讓學生在反復演唱中熟悉歌詞的同時又不會感覺到疲勞。】

（5）第一段掌握熟練之后再進行第二段的學唱。

（6）整首歌不斷變換形式讓學生熟練演唱。

四、創編

師生合作，進行動作創編。

個別展示、集體展示

教師可提示：模仿種子、發芽、出土、長大……等關鍵形象。

五、為歌曲伴奏

（1）認識沙球與碰鈴（PPT）

（2）演示用法

（3）示范為歌曲伴奏

（4）挑學生為歌曲伴奏

六、課堂小結

師：今天學習了《小雨沙沙》，我們知道了種子的成長離不開誰？（雨水……）而你們的成長離不開誰呢？對了，我們的成長離不開家長、老師們的關心愛護，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中的每一天都健康快樂的成長。