素質教育與當前中小學教師的素質

王彩紅

【摘 要】素質教育符合新課程改革的理念，全面推進素質教育，有利于提升教育教學水平與學生的綜合素質。但是，素質教育的實施過程中并不是一帆風順的。特別是中小學素質教育的實施會受到多種因素的阻礙。本人認為，出現這些問題的根本原因是教師的素質有待提升。教師自身的素質是實施素質教育的關鍵所在，教師是實施素質教育的主要操作者，只有學生的素質提高了，素質教育才會有效的實施。本文將從素質教育的內涵入手，結合筆者自身的工作經驗，就素質教育實施過程中，中小學教師素質的提高進行研究與探討。

【關鍵詞】素質教育；中小學教師；素質

社會各界以及教育教學領域人士對素質教育的重視程度日益提高，全面推進素質教育，有利于提升學生的素質，有利于促進教育教學水平的提升。素質教育已成為基礎教育改革的主旋律，雖然素質教育的實施具有良好的形勢，但是在具體的實踐中卻缺乏有效性，素質教育的實施舉步維艱。教育教學領域有一句話：“素質教育喊得震天響，素質教育更是舉步維艱。”其中癥結就在教師自身的素質有待提升。

一、素質教育對教師素質的要求

在素質教育中，所謂素質，就是社會發展對人的素質提出的要求，更是對教師的要求。素質教育要求教學理念、教學內容、教學方法都必須更新，要不斷提升教師的教學素質與教學水平。所謂的教學素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的，決定教育教學效果的，對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。教師素質對于學生發展、素質教育的實施具有關鍵作用。一般來說，素質教育的實施對教師的素質有以下的要求：

（一）思想道德素質。在教師的素質中，思想道德素質處于中心地位與主導地位，對教師的其他素質具有重要的影響作用。教師要具有師德、具有事業心以及對學生的責任感，教師的言行舉止對學生具有重要的影響。因此，教師要具有高尚的道德品質，具有崇高的道德精神，要對自己嚴格要求，以身作則，為人師表，用自己崇高的道德品質去影響學生。從古至今，很多實踐表明，言傳才能身教，“不能正其身，如正人何？”因此教師必須具備高尚的道德品質。在素質教育實施的情況下，思想道德品質成為教師整體素質中的核心，是影響學生學習的關鍵所在。

（二）科學文化素質。教師的科學文化素質在學生的整體素質中具有關鍵作用。教師的科學文化素質，占有重要的位置，是教師教學活動中最基本的素質。教師需要具有專業的知識、廣博的文化修養，具有豐富的理論知識。隨著信息時代、知識時代的到來，知識更新速度加快，對教育教學的影響也逐漸增多。隨著素質教育與新課程改革的實施，各個學科之間的融合，對教師素質的要求越來越高。同時，當前教育對象正在變化，個性化逐漸增強，他們的興趣逐漸的廣泛，學生的求知欲逐漸增強，他們獲取信息的方式逐漸增多，基本上上知天文下知地理，在學習的時候，往往會提出五花八門的問題，如果教師回答不上來，那么就會影響教師在學生心目中的地位。教師需要具有科學的知識與素質，教師在教學中要具有正確的教學觀點，科學地掌握客觀的工作規律，對學生形成正確的影響，讓學生更好地獲取科學文化知識。因此，在素質教育下，需要提升教師的科學文化素質。

（三）教學能力的素質。教師的教學能力是完成教學任務，履行教師職責的關鍵因素，是全面提升學生素質的重要條件。因此，教師需要具有扎實的教學基本功，具有組織管理能力與教育的科研能力，要能夠有效的掌握信息。教師在教學中要能夠有效的進行自我調控，適應新的教學要求，具有創新能力與良好的溝通能力等等，只有這樣，才會更好的培養學生的良好品質。

（四）良好的心理素質。當今社會，學習壓力、工作壓力逐漸增多，這一切加重了人們的心理負擔，在這種情況下，素質教育要求學生具有良好的心理素質，解決學生在學習中的困惑與迷茫。提升學生的心理承受能力，培養學生形成良好的心理素質，教師自身也要具有良好的心理品質。

二、素質教育對教師素質的特殊要求

（一）創新素質。在新的時代下，教師的創新素質具有關鍵的作用，創新素質包括創新的精神、意識與能力。素質教育主要就是要培養學生的創新精神與實踐能力，這是新時代的要求，育人者先育己，教師要想培養學生的創新精神，自身也要具備創新素質，培養學生的創造能力，是完成素質教育的關鍵因素。

（二）現代信息技術的能力。計算機教學成為現代教學的關鍵因素，計算機輔助教學的手段，需要教師具有現代信息技術的能力。在新時代要求下，信息技術的素質是素質教育對教師的根本要求。21世紀是信息社會，教育教學領域被不斷地變革，課堂教學手段，需要全面培養學生的信息素養，信息技術與手段的運用能力，成為教師需要具備的基本能力。

（三）具有民主的意識與觀念。在素質教育的實施過程中，新世紀的教育教學活動要求教師具有科學精神與文化素質，注重加強學生的道德教育。當下人們的民主意識逐漸增強，在教育學生的時候，要引導其學會關心社會、關心政治，增強學生的民主意識。近年來，教師違反教育犯規，實施強制管理的現象逐漸增多，這與教師的教學觀念有著很大的關系。因此，素質教育的實施，需要教師具有較強的民主觀念。

（四）較高的文化修養。教師的文化修養，對于激發人的情感、激發學生的想象力具有重要的作用，教師應該具有較強的文化修養，成為具有高素質的教師，對學生產生良好的影響，讓學生具有豐富的文化知識，逐漸提升學生的綜合素質。

總而言之，在當今素質教育全面實施的情況下，加強學生的道德品質具有關鍵作用。師者，所以傳道授業解惑也。若想加強學生的道德品質，教師自身也要具有良好的道德品質。因此，教師自身需要結合新課程改革的理念，不斷加強自身的思想道德品質，科學文化素質，心理素質、能力素質、創新素質、信息素質、民主素質，文化素質等，全面提升教師的綜合素質，對學生產生良好的影響，促進素質教育的全面實施。

參考文獻：

[1]李文卿.素質教育與當前中小學教師素質[D].華中師范大學碩士論文，2011.