以應(yīng)用研究指導(dǎo)地方本科院校科研的轉(zhuǎn)型

井美瑩、楊釙在《教育學(xué)術(shù)月刊》2016年第10期中撰文，梳理了應(yīng)用科技大學(xué)科研的類型，剖析了歐洲應(yīng)用科技大學(xué)的科研功能、定位及機制保障，進而提出了對我國地方大學(xué)科研轉(zhuǎn)型發(fā)展的啟示。

二戰(zhàn)后將科學(xué)研究分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究兩類的觀點，受到了普林斯頓大學(xué)斯托克斯的批評，他從科學(xué)與技術(shù)互動的角度提出了“科學(xué)研究的象限模型”：純粹由好奇心驅(qū)動的基礎(chǔ)研究屬于波爾象限（Bohrs Quadrant），既受好奇心驅(qū)動又面向應(yīng)用的研究屬于巴斯德象限（Pasteurs Quadrant），純粹面向應(yīng)用的研究屬于愛迪生象限（Edisons Quadrant），此外還有一個既沒有探索目標(biāo)也沒有應(yīng)用目標(biāo)的象限。應(yīng)用科技大學(xué)科研的特點是強調(diào)應(yīng)用性和在跨學(xué)科情境下整合各種智力資源和知識，屬于巴斯德象限研究和愛迪生象限研究。已有文獻常用兩種方式來區(qū)分應(yīng)用科學(xué)技術(shù)大學(xué)開展的科研活動與傳統(tǒng)大學(xué)的不同，一是借用知識生產(chǎn)的兩種不同模式來區(qū)分，二是以上述的“巴斯德象限圖”來加以區(qū)別。

歐洲應(yīng)用科技大學(xué)將科學(xué)研究作為核心使命之一，具有以下幾點功能：1.滿足知識經(jīng)濟的需要；2.促進區(qū)域創(chuàng)新；3.支持中小型企業(yè)發(fā)展；4.支撐學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。歐洲大學(xué)的應(yīng)用研究類型豐富，可歸納為以下幾種模式：1.“研究連續(xù)體”模式，強調(diào)應(yīng)用研究與基礎(chǔ)研究的共存和互動，既立足學(xué)術(shù)研究又兼顧產(chǎn)業(yè)研究。2.“應(yīng)用研究及開發(fā)”模式，將基礎(chǔ)研究成果轉(zhuǎn)化為實踐問題的創(chuàng)新性解決方案，從而開發(fā)出新產(chǎn)品。3.“實踐性研究”模式，強調(diào)研究要根植于專業(yè)實踐。在歐洲各國應(yīng)用科技大學(xué)科研的發(fā)展中，高校、企業(yè)和政府分別通過不同的方式催生了適合本國經(jīng)濟發(fā)展的科研類型，主要有以下特點：1.政府在制度上的保障，立法保障應(yīng)用科技大學(xué)的地位，并通過“核心資金”的配置予以經(jīng)費支持。2.高校科研定位明確、科研組織模式靈活、科研評估方式多樣。3.企業(yè)與行業(yè)通過競爭性經(jīng)費促進高校競爭，從而促進科研整體水平提升。

通過上述分析，作者提出我國地方大學(xué)科研轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)解決好以下幾個問題：1.明確科研定位，立足地方社會和經(jīng)濟發(fā)展。2.根據(jù)院校的科研功能定位，確定恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用研究類型。3.注重研究的科學(xué)組織，發(fā)揮研究優(yōu)勢，形成合力。4.積極爭取政府的科研經(jīng)費扶持，并大力拓展合同資金，取得企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的支持。