以實踐為抓手，創新基層黨建與教職工思想政治教育協同發展

張偉+張達盼

【摘 要】教師作為高校基本教育職能的實現者，是對學生實施思想政治教育的主體。其思想政治覺悟水平直接影響到大學生的思想品德和精神風貌。因此，在創建和諧校園、推進高校改革的新形勢下，把握高校教職工的思想特點，探索教職工思想政治教育的有效途徑，提升高校思想政治工作的實效性，是高校面臨的一項重大而緊迫的任務。

【關鍵詞】基層黨建；教職工思想政治教育；協同發展

一、前言

高校黨建是思想政治教育的核心，主導著思想教育的整體取向。高校黨建與思想政治教育協同一體化發展，二者雖然在概念表述、理論基礎和表現層面上有所差異，但在教育目的、教學內容、教學方式上卻又有同質性。

通過查閱相關文獻，以往對教職工思想政治素質的培養和黨建工作的研究，多處于理論層次的研究。莊巖在發表的文章《新形勢下高校教職工思想政治教育的有效途徑研究》中提到，在對高校教職工思想政治教育的現狀進行調查分析表明，社會多元化的發展使得一些高校教職工的思想政治素質出現了偏差。如：學校對教職工的評價標準重業績、輕思想；部分教師重利益滿足，輕職責實現；思想政治教育工作形式單一，內容枯燥等情況。趙培舉在發表的文章《高校教職工思想政治教育的發展歷程與基本經驗》中總結了建國以來，不同時期高校教職工思想政治教育的基本經驗。文章中表明，新中國成立以來，高校教職工思想政治教育的發展經歷了初步探索、曲折徘徊、重新定位以及創新發展四個階段，而堅持合理定位、實事求是、以人為本、與時俱進和齊抓共管則是高校教職工思想政治教育能夠從挫折中實現轉變和繁榮發展的寶貴經驗。莊巖在發表的文章《新形勢下高校教職工思想政治教育的有效途徑研究》中，也提及了新形勢下提高高校教職工思想政治教育工作有效性的途徑。如：創新思想政治教育工作的形式、豐富思想政治教育的內容、立以人為本的教育理念、發揮教職工的主觀能動性，自覺加強思想政治教育等形式。

二、創新基層黨建與教職工思想政治教育協同發展的有效途徑

通過查閱以往的文獻，對于利用社會實踐，將基層黨建與教職工思想政治教育工作協同發展形式鮮有研究。本論文旨在利用豐富的教職工黨員實踐活動，充分將黨建工作與教職工思想政治教育工作相結合，以實踐促發展。主要利用調查分析、開展活動、示范作用等形式，充分發掘意義深刻、影響范圍廣的黨員實踐活動，并且利用實踐活動的開展，加大黨員先鋒性的示范作用，促進基層黨建與教職工思想政治教育協同發展。

（一）建立共產黨員承諾制度

活動堅持以學校工作為中心，突出重點，為推動學校事業發展建設做貢獻；堅持“以育人為中心”，為師生辦實事、做好事、解難事；堅持立足本職，密切結合崗位實際，注重發揮黨員先鋒模范作用；堅持務求實效，做到承諾內容具體實在，簡便易行，確保履諾踐諾效果。承諾的內容要結合工作和生活實際，努力體現帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣等方面的要求。

如，教師、教輔黨員要圍繞教書育人、服務發展、愛崗敬業、廉潔從教、為人師表、關愛學生等方面作出承諾；管理服務崗位黨員要圍繞勤奮工作、依法治校、改革創新、廉潔自律、努力提高管理水平和服務質量等方面作出承諾。并以提出承諾、組織審核、公示承諾、踐行承諾、評議踐諾等形式，要求各黨支部要建立承諾評議督查制度，利用支部大會、黨員組織生活會、群眾測評等方式對黨員履行承諾情況進行評議，評議結果作為年終評先評優、民主評議黨員的重要依據。

（二）建立“一支部、一特色”黨建活動制度

分黨委充分結合“兩學一做”學習教育安排，開展“一支部、一特色”黨建活動。通過開展“一支部、一特色”黨建活動，積極調動黨員參與黨支部活動的積極性，探索發揮黨員先鋒模范作用新途徑。即在活動中組織黨員廣泛開展“立德樹人、奉獻社會”、“立足崗位作奉獻、推動振興當先鋒”等富有特色的教育實踐活動，努力創建“一面旗、一特色”先進黨支部。并以特色活動醞釀、申報、認定、管理等程序，以豐富活動載體、探索創新、聯系實際、注重實效為主題要求，扎實開展黨建活動。

如環境科學黨支部，結合學科特點，開展“立足專業，填補實踐空白，強化學生工程實踐能力培養的固體廢物處理廠參觀”支部特色活動。豐富了學生的實踐知識，填補固體廢物控制實踐的空白，拓展學生視野，完善知識體系，增強學生的專業意識，完善學生的工程實踐能力培養體系，培養達到理論與實踐結合、用以促學的目的，依托環境科學黨支部的創新黨日活動契機，利用“世界環保日”前夕開展環保主題的參觀活動，選擇校內生產實習單位以外的沈陽市某垃圾填埋場和垃圾焚燒發電廠等進行參觀和學習，作為認識性實習的有效補充。

（三）建立共產黨員工作示范制度

在實際工作中，充分發掘新的載體，將黨建工作與教職工的思想政治教育工作有機結合起來。旨在利用新的載體，積極調動教職工黨員參與活動的積極性，并通過多種途徑，宣傳活動內容，充分發揮黨員示范性作用，將活動的影響輻射至教職工思想政治教育工作中，促進黨建與其協同一體化發展。

如，無機化學支部將通過利用“無機化學答疑系統”為同學們提供服務的平臺，即黨員教師帶頭，無機教研室全體教師建立動態性、針對性、應用性較強的化學課程的網上答疑系統，為學生提供諸如日常答疑、期末復習、考研復習等教學環節的相關服務。如：黨員教師帶頭，無機教研室全體教師將課程錄像上網，以便學生利用網絡自主學習；黨員教師帶頭，無機教研室全體教師采取排班制，利用業余時間職守答疑網絡，實時在線答疑；黨員教師負責將答疑系統出現的焦點和熱點問題，整理反饋，及時調整教學內容和方法等。

三、結語

高校不僅是為我們國家培養眾多的社會主義事業建設者和接班人的搖籃，同時又是一個重要的思想陣地。師者，作為實施教育的一線工作者，他們的思想政治素質、價值觀水平將直接影響著對青年一代的培養。而黨建是思想政治教育的核心和靈魂，思想政治教育是黨建的主要內容和有效途徑，二者你中有我、我中有你，互為依托、密不可分。因此，發掘新載體并得以有效利用，促進黨建與教職工思想政治教育協同發展顯得尤為重要。