新能源材料與器件專業建設探討

張林森 , 夏同馳 , 王力臻 , 李曉峰 , 張 勇 , 董會超

(鄭州輕工業學院 材料與化學工程學院 ， 河南 鄭州 450002)

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新能源材料與器件專業建設探討

張林森 , 夏同馳 , 王力臻 , 李曉峰 , 張 勇 , 董會超

(鄭州輕工業學院 材料與化學工程學院 ， 河南 鄭州 450002)

新能源材料與器件專業是為適應我國新能源、新材料、新能源汽車和節能環保等國家戰略性新興產業快速發展而設立的本科專業。鄭州輕工業學院新能源材料與器件專業探索了建立以市場需求為導向的本科教育課程體系，建設培養學生創新創業能力的教學平臺，創建結構合理、教學與科研實力較強的雙師素質師資，構建輕工應用特色鮮明的本科專業。

新能源材料與器件 ； 課程體系 ； 本科教學

1 新能源材料與器件專業的發展現狀

新能源技術是21世紀世界經濟發展中最具有決定性影響的技術領域之一，新能源材料與器件是實現新能源的轉化和利用以及發展新能源技術的關鍵。新能源材料與器件本科專業是適應我國新能源、新材料、新能源汽車和節能環保等國家戰略性新興產業發展的需要而設立的戰略性新興專業。到目前為止，國內已有多所高校(包括中南大學、四川大學、東南大學、電子科技大學、華南師范大學、北方民族大學等高校)設置該專業。各高校的新能源材料與器件專業建設還處于起步階段，該專業內容涵蓋材料、化學、物理和電子等學科，包括能量轉換與存儲材料及其器件設計、制備工程技術等，各高校在辦學時，一般依托自己的辦學特點來建設此專業，有基于電子工程、電化學工程的，也有基于化學化工、材料學科的，因此，該專業學科交叉明顯，專業的建設尚無系統、現成的經驗可以借鑒。

2 我校新能源材料與器件專業的建設

2.1 專業建設基礎

2.1.1 基礎課程平臺

我校是一所以工為主，工、理、文、藝、經、管、法、教、農等多學科協調發展的普通本科院校。學校始終堅持辦學以人才為本、以教師為主體，大力推進人才強校戰略，匯聚和造就了一批高水平學科帶頭人和學術骨干。學校圖書館館藏紙質中外文圖書214.7萬冊，電子圖書448.5萬冊；中外文紙質期刊2419種，中外文電子期刊10.5萬種。擁有Elsevier電子期刊全文數據庫、Springer Link電子期刊全文數據庫、Science科學周刊、Nature數據庫、同方知網、學術搜索與全文遞送等中外文數據庫。所有這些資源都為新能源材料與器件專業的學生提供了完善的公共課教學教育平臺。學科基礎課程主要有：無機化學、有機化學、分析化學、物理化學和化工原理等，其中分析化學、化工原理為河南省精品課程；有機化學為省優質課程、校級精品課程；無機化學和物理化學位校級優質課程。對于無機化學、分析化學、有機化學、物理化學和化工原理等基礎實驗，我院材料與化學工程學院建有“河南省高校化學化工基礎實驗教學示范中心”，這些都為新能源材料與器件專業的學生提供了完善的專業基礎課教學教育平臺。

2.1.2 科研訓練平臺

先進的儀器設備是科學研究的重要基礎。材料與化學工程學院建有教育部多尺度復合材料重點實驗室培育基地、河南省表界面科學重點實驗室、河南省高校化學化工基礎實驗教學示范中心及鄭州市多尺度復合功能材料重點實驗室等完善的教學科研平臺，擁有高分辨透射電子顯微鏡、熱場發射掃描電子顯微鏡、X射線單晶衍射儀、超高壓液相—高分辨質譜聯用儀、Zeta電位測定儀、電化學測試系統等一批精密儀器設備，設備總值6 000余萬元，借助于這些良好的教學科研基礎條件，引導學生參與科研活動，培養學生科研素養，為今后繼續深造和走向工作崗位打下基礎。

2.1.3 專業基礎

新能源材料與器件專業前身是電化學工程專業，創建于1985年，迄今已經培養了1000余名大學本科畢業生，本科生就業率100%，為化學電源、表面處理行業以及高等院校、科研院所和黨政機關等單位培養輸送了大批高級科技人才，獲得了社會和用人單位的一致好評，在全國同行業中享有很高的知名度和美譽度。隨著新能源領域日新月異的發展，為適應新的發展趨勢，原電化學工程專業需要在研究方向和內容上擴展與豐富，經教育部批準《關于公布2014年普通高等學校本科專業備案或審批結果的通知》(教高函﹝2015﹞2號)，在原有專業的基礎上，2015成立了新的新能源材料與器件本科專業，同年9月開始本科招生。

2.2 辦學思想與特色

本專業在人才培養過程中以本科教學為中心，以市場需求為導向，以課程建設為切入點，以學生雙創能力培養為目標，科學定位人才培養目標與培養模式，打造具有國內先進水平的師資隊伍，建設培養學生雙創能力的教學平臺，完善教學質量保障、監控體系，構建輕工應用特色鮮明的本科專業。

2.2.1 在課程體系設置方面

強化體現本專業課程特色的主干專業課和專業基礎課的有機融合與優化，強調理論教學和實踐教學并重，提高授課效率，建有主干課程《電化學工程》精品課。在教學方法手段及管理方面，轉變教育觀念，從教育思想上真正認識到培養應用型工程技術人才的重要性，建立以市場需求為導向的本科教育課程體系和相應的評估指標體系，切實改革人才培養的各個環節。

2.2.2 注重工程實踐和雙創能力的人才培養模式

注重學生實踐環節教學，專業實驗設備2 000余件，開設實驗課時120學時，本專業建有聚合物鋰離子電池、鎳氫電池、電鍍中試線和電池安全檢測實驗室。本專業開設以來一直探索“校企合作、教研結合”的人才培養模式，注重培養學生工程概念，通過反復的調查研究和反復實踐，改變傳統的實踐性教學環節的教學模式。教改項目《“教產結合”改革試驗研究》改革實踐課程模式，融匯產業界的部分教學內容，使學生明確產業界對人才的具體要求，從而達到了“教”“產”共同培養出目前形勢下社會所需人才的目的，獲得“河南省優秀教學成果二等獎”。現與河南科隆集團、河南環宇集團、河南超威電源有限公司、河南鋰動電源有限公司等企業建立了生產實習基地，供學生實踐學習，培養學生的實踐工程能力。為培養學生創新創業的能力，全方位推行實踐創新教育，探索交叉培養創新創業人才的新機制，實現專業教育與創新創業教育深度融合、協同推動，以實驗、實習、實訓為核心，大學生實踐創新訓練、社會實踐、創業實踐、學科競賽等為輔助，優化實踐教學體系，探索創新創業人才培養模式。

2.2.3 形成一支“雙師”結構教學團隊

師資隊伍是專業建設的重要保障，本專業擁有一支結構合理、教學與科研實力較強的雙師素質師資隊伍。現有專任教師17人，其中教授4人，副教授/高級實驗師3人，講師10人，其中博士13人。在青年教師成長方面，除了通過參與助課、試講和網絡培訓等環節，努力提升自身業務水平和教學能力外，每年派青年教師去企業短期學習和實踐，拓展青年教師的工程背景。

2.2.4 注重輕工特色，推進課程改革

強化工程類、應用類課程建設，以學生為中心進行課程改革。對《理論電化學》、《電化學測量》、《化學電源工藝學》、《化學電源課程設計》等課程進行了改革探索。引進項目教學、一體化教學模式等教學方法，提高教學質量。緊密聯系輕工行業發展，中國電池工業協會電池技術培訓中心設在本系，為行業培訓專門實用人才。

3 總結

綜上所述，為了培養出國家和地方急需的高素質新能源材料與器件專業技術人才，我校新能源材料與器件本科專業圍繞學校發展定位和地域特色確定專業培養目標，借助我校輕工工科環境原有優勢，進一步探索新能源材料與器件專業體系的建設，提高新能源材料與器件專業的教育質量，培養學生創新創業能力，努力探索一套可行的新能源材料與器件專業的課程建設體系。

《河南化工》來稿要求

《河南化工》(月刊)，刊號：CN41-1093，ISSN1003-3467，創刊于1975年，由河南省科學院主管、河南省化工研究所主辦，是河南省化工行業唯一的綜合類科技期刊，河南化工學會會刊。刊物立足河南，全面、深入報道化工行業的科技創新和發展趨勢，全方位、多角度記錄生產實踐、科研開發、技術創新、經營管理、文化建設等領域的最新動態，為化工企業、員工提供展示風采的舞臺，為政府部門、化工企業產業鏈上下游客戶、高校及科研院所之間提供溝通和交流的平臺。

主要欄目

綜述與述評、開發與研究、生產與實踐、分析測試、企業聚焦、管理論壇、人物、化工教育等。

來稿要求

1、來稿應主題突出、立論正確，論點明確、文稿要字跡清楚，語句通順，數據可靠，圖表清晰準確，使用國際標準單位。內容符合本刊刊載范圍，引用資料必須給出文獻。若為基金項目等應注明基金項目名稱及批準號。文章如涉及技術保密內容的請作處理，并請技術所有者及單位審批后方可發表。

2、開發和技術類稿件來稿要求附中英文題名、單位、摘要和關鍵詞。參考文獻應引自公開發表、為作者所查閱、有出處可尋的文獻。本刊采用順序編碼制，即按引用文獻出現先后的順序，用阿拉伯數字連續編碼，將序號加方括號標注在文獻作者或敘述文字后的右上角，或作為語句的部分。每條文獻項目應齊全。文后參考文獻著錄格式示例如下：

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[3]鐘文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用[A].趙瑋.運籌學的理論與應用——中國運籌學第五屆大會論文集[C].西安:西安電子科技大學出版社,1996:468-471.

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[7]王明亮.關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展[EB/OL].(更新或修改日期)[引用日期].http://www.cajcd.edu.cn/pcb/wml.txt/980810-2.html.

3、來稿請附第一作者簡介(第一作者為在讀研究生則應提供導師簡介)，包括出生年、性別、職稱、從事工作或研究方向以及通訊聯系信息(電話、電子信箱、詳細通訊地址、郵政編碼)。

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2017-04-02

張林森(1979-)，男，博士，副教授，從事新能源材料與器件教育及科研工作，E-mail:hnzhanglinsen@163.com。

G642.0

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1003-3467(2017)06-0062-02