長春維思德教育中心早教動畫短片的創作研究

中圖分類號：Q424 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0113-01

在當代的早教教育活動中，動畫短片已成為早教機構教學以及宣傳的一種有效形式，隨著現代科技進步和先進教學觀念的普及，二維動畫的創作發生了變化，并且以各種新形式表現出來，成為推動早教機構教學活動的重要部分，也是建立教育機構教學特色的有力工具。如何理解制作技術在二維動畫短片中的重要性；如何把手繪方法完美結合在短片中；如何發掘制作技術在早教勵志動畫短片中的手繪效果，是值得動畫創作者深思的。本文通過對所提問題的研究論述，對于制作過程在早教勵志動畫短片中的表達方式和方法以及經驗進行了相關總結，并參照了各種相關兒童早教表達形式的借鑒，以及在市場上如何贏得消費者的歡迎，通過言簡意賅的語言對制作技術進行了綜合闡述。

早教一般指在孩子的嬰幼兒階段開發嬰幼兒潛能的教育，為孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎。教育理念是體現一個早教機構的經營理念，最能體現該機構的教學宗旨。通過教育理念的傳達，使家長逐步摒棄原有追求成績、智商等表面指標的錯誤觀念，共同達成教育子女的目標，明確教育是一項公共事業，要尋求有良好教育理念的早教機構。著名嬰幼兒教育家蒙臺梭利說：“小孩 3 歲前所吸收的知識相當于大人拼命學習60年獲得的 ”。同時又有資料表明：早教對嬰幼兒的智能開發有積極作用，可以給孩子豐富的環境刺激，包括視覺、聽覺、觸覺等；早期教育有利于提高嬰幼兒機體的抵抗力和社會適應能力；有助于嬰幼兒的生長發育。

早教的市場需要以及科技的不斷進步，使動畫片制作的流程越來越趨于簡單化，成本也變得低廉起來，但是這些都是技術層面，但是好的故事和好的講故事方法是動畫創作中重要解決的問題，故事的講述是由一幀幀畫面構成的，鏡頭中的每個角色和環境的搭配，畫面中每一部分的取舍，都是要精心規劃和制作的，在強調主題的同時，既要注重故事的連貫性和觀賞性，也要注重整個作品的藝術風格和格調品質。因此，動畫導演要解決的就是把握一個度，去控制片子的中心，去宏觀的審視自己的作品。現在已經進入知識的經濟時代，隨著國家二胎政策的開放，隨著現代父母的文化層次和教育觀念越來越高，對孩子的成長也越來越趨于科學和理性，希望盡快找到直接有效的教育方式來教育指導自己的孩子成長已經成為每個家長的共識。一些名牌早教中心之所以吸引學生入學，關鍵在于它能提供一般早教中心、幼兒園不能提供的教育資源與教學質量，因為自身的教育特色是獨有的，其他早教中心可能不具備這樣的特色，因此可以避免一些競爭，從而獲得有這種特色的消費者，因此早教機構要不斷的創新。

本論文對中國二維早教勵志動畫進行了研究探討，并剖析了二維手繪動畫的制作過程，借鑒了傳統早教動畫的制作特點。最后詳細地論述了動畫作品《倒霉的小鳥》在計算機軟件中的制作過程以及在市場的反饋。對二維手繪動畫短片進行了創作解析，調查研究了早教勵志動畫短片在市場上的需求，通過實踐與探索實現了動畫效果的二維手繪勵志動畫短片利用計算機軟件技術應用實現的制作技術研究。根據早教勵志動畫短片的實例《倒霉的小鳥》進行了制作解析，利用繪圖軟件PHOTOSHOP、視頻合成軟件AFTER EFFECTS、PREMIERE設計制作的工序，創作出屬于自己風格的二維手繪勵志動畫短片。該勵志動畫短片裝飾風格突出，表達的主題寓意深刻。作為一部宣傳短片，更要求抓住內容的重點，為宣傳的早教機構制造贏利點。利用多種方式方法來最終達到我們想要的效果，才能把宣傳的實驗動畫的真正價值表達出來。

在所有的關于動畫創作的資料中，一本《分鏡頭腳本設計》中溫迪·特米勒羅對于在動畫前期的準備工作進行了充分的講解，從最基礎的鏡頭的組成要素到鏡頭中的設計，對畫面中的空間感以及其他的各方面都有所安排。其中重要的是表達故事的方法，鏡頭語言的安排一一講解，因為從不同視角觀察事物的表達方式，是動畫創作者必須要掌握的。與之前者不同的是，該書更多的是注重對技術層面的研究和探討。通過對動畫片制作技術的研究，從早期構思創意，到中期繪制，再到后期合成，通過這樣的實踐，盡早地體驗動畫制作模式，在制作成片的全部過程中，要發現問題、分析問題、解決問題，從而制作出優秀的二維動畫短片。

本早教動畫短片的制作旨在于突出個性與類型新穎，在對短片的制作過程中對其制作過程總結與研究，時刻制作時刻又保持研究和反思探討，二者亦步亦趨相輔相成。我們做的二維動畫短片是一種視覺實驗，實驗的結果意在于指導實踐，因此，如何理解制作技術在二維動畫短片中的重要性；如何把手繪方法完美結合在短片中；如何發掘制作技術在早教勵志動畫短片中的手繪效果，這些值得動畫創作者深思的問題在本次的研究中貫穿始終。在國外，尤其是美國和加拿大，他們學前教育的教師在學歷和學術方面都和中小學教師是持平的，在官方的重視程度上甚至前者更占優勢，尤其是嬰幼兒階段的孩子，他們需要的不是教條的知識，而是身心的呵護和引導，讓其能夠產生對周圍任何事物的認同意識。為孩子創造豐富多彩的空間環境，這樣有助于兒童思維的擴展和行動能力的激發，通過借鑒其他的早教機構，本項目的制作有一套適合維思德教育中心發展的教育理念，擁有自己獨特的辦學特色，拓寬兒童的視野，培養他們的審美辨別能力，激發兒童潛在的行動力，從而贏得市場的歡迎，為長春維思德教育中心創下巨大的收益。

本項目的制作，使短片的視覺觀賞性得到提高，讓孩子適應集體生活，擴大他們的生活視野；培他們的獨立能力和表現自我的能力；作品《倒霉的小鳥》的制作有獨特的藝術存在價值，豐富它的制作過程來提高它的藝術美感和觀賞性，通過手繪軟件制作出風格各異的動畫效果，借鑒傳統早教勵志動畫短片，在追求早教勵志動畫短片手繪感極強的同時，又不失人文關懷的早教動畫短片，短片在整個放映階段對用戶的視覺、聽覺、心理感受造成的完整體驗，以動手動腦為特點的開發嬰幼兒潛能，提升嬰幼兒學習能力，促進嬰幼兒智能發展，培養幼兒的學習興趣，浸潤嬰幼兒的思維，極大的豐富了長春維斯德的早教教學資源，并為長春維斯德教育中心的宣傳起到了積極的作用。

作者簡介：蘭美，女，漢族，河北人，碩士，煙臺南山學院人文學院，研究方向：動畫二維短片制作。