那條“特立獨行”的魚

張文靜

我相信大家一定還記得網上的這件事兒——幼兒園老師說：明天拿條小魚來課堂上觀察。

你說的魚是什么魚，你說的小有多小？

老師并沒有說啊！所以，為什么要對端一條鯉魚來課堂的小朋友笑成那樣呢？

“幼兒園帶魚”一夜之間成了奔街走巷的話題，網友們笑翻了天，并把小朋友面前的那條魚PS成了水煮魚、酸菜魚、生魚片以及各種好吃的魚……

確實好玩，也確實成了熱搜界的一股清流，但好像哪里又有點不對勁。讓帶魚，沒有限定什么魚，所以，鯉魚沒毛病，小朋友也沒毛病。

全能的網絡還挖出了小朋友的爸爸，他說自己釣了一條鯉魚，兒子說老師讓拿魚，也沒具體規定什么魚，本想去城隍廟買，結果時間晚了打烊了，就讓兒子拿了這個過去——也沒毛病。

有人說：果然是爸爸帶孩子！要是媽媽，一準會追到老師那里，問清楚到底帶什么魚，一定會具體到品種、尺寸、顏色，提前做好準備，絕不會出現“打烊買不到魚”的事兒……這對爸爸帶孩子有多大的偏見呢？

“問清楚”就是在尋找標準答案嘛！為什么對于標準答案如此條件反射地執著？有朋友說：必須問清楚啊，小時候我媽也經常不按套路出牌，結果我挨了不少諷刺挖苦和嘲笑。

是的，我也有這樣的經歷。女兒幼兒園的老師讓孩子們用薯片桶做卡通娃娃，并且給出了一些網上下載的樣本：小黃人、海綿寶寶、大白……我讓閨女自己做，她給薯片桶貼了兩個蝴蝶結、畫上嘴、貼上鼻子，說這是個土大妞。結果，去交作業時被老師甩了一個大白眼，“明明給你們發模板了呀！