小學生“炫富”VS“100元窮游”

小學生“炫富”

“你的書包三千元，這沒啥，你的錢包三千元還差不多！”因為必須穿校服，有的中小學生就比鞋、比書包等文具，看看誰用的是名牌。

除了上面說的比鞋、比書包，看看誰用的是名牌的事例外，電動轉筆刀、可食用鉛筆等文具，都成為“炫財”“秀富”的奢侈品。比如，不久前有報道說，浙江某市一所小學有學生帶電動轉筆刀、電話手表等昂貴文具上學，全身“行頭”總值逾萬元，令人唏噓不已。

“100元窮游”給孩子精神“補鈣”

別的孩子暑假是坐飛機，坐火車去旅行，可陜西西安市民蒲偉卻帶著8歲的兒子徒步從西安出發前往蘭州。尤其特別的是，父子二人僅僅帶了100元現金。在磨練孩子意志力的同時，蒲偉希望此行能讓孩子走進真實的世界，去感受人世間的冷暖。

“100元窮游”不僅是一種旅游活動，也是一種社會化。不論是搭乘順風車，還是接受陌生人的饋贈，抑或遭遇別人的誤解與冷漠，為了完成“100元窮游”的目標，這對父子備嘗艱辛，感受著普通勞動者的愛與痛。學會和陌生人打交道，學會將有限的資源“用在刀刃上”，學會尋求社會支持，這才是“100元窮游”隱伏的價值追求。

【對比解讀】

孩子的“炫富”行為日積月累，不僅會助長其享樂主義和貪婪的欲望，而且還會催生畸形的消費意識，久而久之，必然會導致其人生觀、價值觀發生偏移。家長蒲偉帶孩子“100元窮游”，以身作則、言傳身教，為孩子作出表率，給孩子精神的發育和建設以應有的關心與幫助，才是對孩子負責任的表現。