小學(xué)生“炫富”VS“100元窮游”

小學(xué)生“炫富”

“你的書(shū)包三千元，這沒(méi)啥，你的錢包三千元還差不多！”因?yàn)楸仨毚┬７械闹行W(xué)生就比鞋、比書(shū)包等文具，看看誰(shuí)用的是名牌。

除了上面說(shuō)的比鞋、比書(shū)包，看看誰(shuí)用的是名牌的事例外，電動(dòng)轉(zhuǎn)筆刀、可食用鉛筆等文具，都成為“炫財(cái)”“秀富”的奢侈品。比如，不久前有報(bào)道說(shuō)，浙江某市一所小學(xué)有學(xué)生帶電動(dòng)轉(zhuǎn)筆刀、電話手表等昂貴文具上學(xué)，全身“行頭”總值逾萬(wàn)元，令人唏噓不已。

“100元窮游”給孩子精神“補(bǔ)鈣”

別的孩子暑假是坐飛機(jī)，坐火車去旅行，可陜西西安市民蒲偉卻帶著8歲的兒子徒步從西安出發(fā)前往蘭州。尤其特別的是，父子二人僅僅帶了100元現(xiàn)金。在磨練孩子意志力的同時(shí)，蒲偉希望此行能讓孩子走進(jìn)真實(shí)的世界，去感受人世間的冷暖。

“100元窮游”不僅是一種旅游活動(dòng)，也是一種社會(huì)化。不論是搭乘順風(fēng)車，還是接受陌生人的饋贈(zèng)，抑或遭遇別人的誤解與冷漠，為了完成“100元窮游”的目標(biāo)，這對(duì)父子備嘗艱辛，感受著普通勞動(dòng)者的愛(ài)與痛。學(xué)會(huì)和陌生人打交道，學(xué)會(huì)將有限的資源“用在刀刃上”，學(xué)會(huì)尋求社會(huì)支持，這才是“100元窮游”隱伏的價(jià)值追求。

【對(duì)比解讀】

孩子的“炫富”行為日積月累，不僅會(huì)助長(zhǎng)其享樂(lè)主義和貪婪的欲望，而且還會(huì)催生畸形的消費(fèi)意識(shí)，久而久之，必然會(huì)導(dǎo)致其人生觀、價(jià)值觀發(fā)生偏移。家長(zhǎng)蒲偉帶孩子“100元窮游”，以身作則、言傳身教，為孩子作出表率，給孩子精神的發(fā)育和建設(shè)以應(yīng)有的關(guān)心與幫助，才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。