文化元素在高校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

羅啟凡+陳青山

摘 要：在高校形象塑造過程中，導(dǎo)視系統(tǒng)處于一個(gè)關(guān)鍵位置，它是初次進(jìn)入校園的師生與社會(huì)人士對該高校的第一印象與認(rèn)知，是高校文化對外輸出的一個(gè)重要窗口。本文對文化元素在高校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，以建立和傳播良好的高校形象為目的，論述了高校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在問題，同時(shí)對文化元素促進(jìn)高校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的作用進(jìn)行分析探討，提出運(yùn)用文化元素進(jìn)行高校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以及更好地樹立高校的良好形象，進(jìn)而推動(dòng)高校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：文化；導(dǎo)視系統(tǒng)；高校

一、高校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀以及存在問題

1.高校導(dǎo)視系統(tǒng)的準(zhǔn)確度不足

導(dǎo)視系統(tǒng)的準(zhǔn)確度體現(xiàn)在初次進(jìn)入校園的師生和社會(huì)人士能夠在第一時(shí)間找到自己需要找尋的方向和位置，國內(nèi)大多數(shù)高校導(dǎo)視系統(tǒng)存在導(dǎo)視標(biāo)志不突出或遮擋，重要十字交叉口沒有指向性圖標(biāo)，導(dǎo)視系統(tǒng)字體過小、模糊，字體和底色不突出等問題。這些細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的人性化思考不足，從而給體驗(yàn)者造成準(zhǔn)確性模糊。

2.高校導(dǎo)視系統(tǒng)的藝術(shù)感不強(qiáng)

筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)大多數(shù)高校導(dǎo)視系統(tǒng)采用的是宋體、楷體這樣的普通印刷字體，設(shè)計(jì)形式上循規(guī)蹈矩，工藝造型更是一成不變，毫無新意。整個(gè)導(dǎo)視系統(tǒng)無法詮釋出校園文化的藝術(shù)性，平庸的設(shè)計(jì)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生對于自己母校的情感要求和舒適性需求，更無法體現(xiàn)高校作為教育場所的文化特質(zhì)。

3.高校導(dǎo)視系統(tǒng)的文化性不高

國內(nèi)各個(gè)高校由于歷史、地域、專業(yè)背景不一樣，高校的文化氣氛與精神面貌也各不相同，但是設(shè)計(jì)者在高校導(dǎo)視系統(tǒng)中并沒有很好地考慮到這一點(diǎn)，只是一味地生搬硬套。各個(gè)高校的導(dǎo)視系統(tǒng)都千篇一律，造成觀者的視覺疲勞以及對高校文化的陌生感。利用好不同高校的文化特質(zhì)來表現(xiàn)導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是業(yè)內(nèi)未來的方向。

二、校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的文化元素的表現(xiàn)

1.高校歷史文化特色的融入

我國書院文化源遠(yuǎn)流長，有著深厚的文化積淀與底蘊(yùn)。岳麓山自古就是文化名山。西晉以前岳麓山為道士活動(dòng)地，曾建有萬壽宮、崇真觀等。西晉武帝泰始四年（268年）麓山寺創(chuàng)立，至今仍保存完好。湖南大學(xué)把我國宋代四大書院之一的岳麓書院作為學(xué)校的前身，很好地?cái)U(kuò)大了學(xué)校的歷史淵源和文化底蘊(yùn)，學(xué)校通過一系列文化活動(dòng)的舉辦已經(jīng)為湖南大學(xué)造就不小的文化聲望，作為與學(xué)校文化相配套的導(dǎo)視系統(tǒng)，應(yīng)利用岳麓書院的文化特色來設(shè)計(jì)，讓觀者進(jìn)入校園就能感受到濃烈的人文氣息與學(xué)術(shù)風(fēng)骨。

2.高校地域文化特色的融入

每個(gè)高校所處的地域不一樣，導(dǎo)致高校的地域文化不盡相同，所以導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)注重文化內(nèi)涵的表達(dá)。將地域文化植入高校導(dǎo)視系統(tǒng)，宣傳高校所處地域的人文與風(fēng)俗也是高校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)?shù)卮罅康娜宋娘L(fēng)俗和自然風(fēng)光為導(dǎo)視設(shè)計(jì)的符號表達(dá)提供源源不斷的靈感。可以通過地域文化中的地物構(gòu)造，人文風(fēng)俗等地域要素加以提煉后衍變出作為導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作符號元素，然后將這些地域文化元素融入導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)之中。地域特色文化為高校導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開創(chuàng)了新的切入途徑，高校導(dǎo)視系統(tǒng)是地域特色文化發(fā)展傳播的新理念與策略，兩者之間的互動(dòng)結(jié)合創(chuàng)造出校園文化一道獨(dú)特的亮麗風(fēng)景線。

3.高校專業(yè)背景特色融入

按照教育部最新學(xué)科劃分，設(shè)十三個(gè)學(xué)科大類，所以高校的精神特質(zhì)與文化氛圍也是千差萬別，如何根據(jù)學(xué)科特色來設(shè)計(jì)高校導(dǎo)視系統(tǒng)也是業(yè)內(nèi)的一個(gè)方向。例如航空航天專業(yè)，與之配套的是各種航天飛機(jī)和火箭精密儀器，所以設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)航空航天相關(guān)專業(yè)時(shí)是否也要考慮將專業(yè)相關(guān)的元素鍥入導(dǎo)視系統(tǒng)，讓觀者比較直觀感受學(xué)術(shù)氛圍和文化趣味。在當(dāng)今品牌化的背景下，如何設(shè)計(jì)出高校獨(dú)特文化形象是當(dāng)下高校建設(shè)的重要思路，作為高校文化窗口的導(dǎo)視系統(tǒng)理應(yīng)是重中之重的研究方向。

導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)除了準(zhǔn)確簡明指引方向，更應(yīng)體現(xiàn)校園人文氣息與學(xué)術(shù)氛圍，將現(xiàn)代高校精神面貌表現(xiàn)出來，導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)就是要把高校的文化特色充分表現(xiàn)出來，并且始終堅(jiān)持以人為本的設(shè)計(jì)理念，將功能與藝術(shù)完美結(jié)合，這才能夠展現(xiàn)高校的辦學(xué)理念與文化精神，從而體現(xiàn)高校的獨(dú)特文化和向心力。

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