作文基礎等級之語言通順

所謂語言通順，就是語言要規范、準確、連貫、得體。要做到“語言通順”，應做到以下幾點：

1.結構盡量簡單，句子盡量簡短。句子過長、結構過于復雜，很容易出現語病，而且句子要表達的意思也容易讓人搞不清楚。

2.語言簡潔。要努力用最少的語言，表達最豐富的意思。

3.注意接受對象，統一語體風格。要根據不同的場合、不同的對象，運用不同的語言，才能收到最佳效果。文章的語體風格也要前后一致，除追求特殊效果外，一般不用半文半白的語言。

考生要做到語言通順，可從以下幾點著手：

一、努力積累語言

在這方面，考生可以運用以下方法進行訓練：

1.背誦積累法。平時注意積累一些成語、名言警句、古詩詞以及經典散文中的優美片段。在考場作文中巧妙而得當地加以運用。

2.句式仿寫法。平時注意選用一些精彩語段，特別是對排比句、擬人句、比喻句等句式進行仿寫。

3.成語造句法。平時多用成語進行造句訓練。

4.特征想象法。如抓住事物的個性特征，展開想象與聯想，使描寫更有魅力。在作文訓練中要有意識地準確、簡潔、生動地用詞，根據表達的需要選擇靈活的句式和鮮活而獨特的修辭手法。

二、掌握語言規范

1.詞語搭配。漢語用詞有一定的搭配習慣，比如，我們可以說“深情厚誼”，也可以說“深厚情誼”，但是“濃情蜜意”卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序，先說什么，后說什么，有一定的規律，我們在寫作中遵循這些規律，文章就會寫得流暢。

2.漢語的靈活性。漢語有音調上的變化，還有音節及語句形式上的變化。這些變化，在人的視覺或聽覺中會形成自然的節律，從而產生韻律感。如人們一般會說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因為這樣的說法從直覺上就讓人感覺別扭。這種形式上的勻稱感和語調上的協調感運用在寫作中，有助于將文章寫得文從字順。

3.使用規范的語言。考生要特別留意：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯詞語等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言俚語外，一般不使用方言俚語，不亂用外文等。學生在寫作中應更多地使用傳統規范性的語言，像“人艱不拆”“我伙呆”等網絡語言，破壞了語言的規范性及純潔性，最好不用。

三、意思連貫

文章中的每一段文字，都要統一于一個話題，圍繞著一個中心；一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來，可以根據人們認識事物的客觀規律，根據句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段（關聯詞、方位詞、數詞、代詞等）或修辭手法（排比、對偶等）來組合各個句子；句子之間要有語言和語氣上的聯系，如用主語承前省略、用代詞呼應、用關聯詞語、適當重復上下文的內容或語言等方法來確保語言呼應。此外，還應增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度快于表達的速度而引起中間環節被省略或淡化的“跳躍”現象。

要注意句與句、段與段之間的銜接，做到過渡自然。在段與段之間可利用一定的詞語或相應的句式巧妙連接，使篇章前后連貫，脈絡分明。一般說來，語意的轉換過渡，可使用過渡詞：“同樣”“至于”“然而”“當然”“因此”“總之”等詞語，或者用“如果（這樣）……那么（那樣）……”等句式。遇到意思轉折比較大的段落，可用較短的過渡句或過渡段來轉換過渡。

誤區示警：

作文的語言通順除了要避免不合語法規范、用詞不準確、書寫有誤等常見失誤以外，還要避免以下誤區：

1.堆砌詞語，缺少細節。如：“為了求學，我從離學校很遠的地方來到這里，租了一間小屋子獨自生活。白天與同學相伴為樂，夜晚與身影相伴讀書。冬天滴水成冰，寒風咆哮，夏天高溫酷暑，暑熱難熬。苦讀中我拋棄了脆弱，學會了堅忍。”對于如何夏戰酷暑、冬戰嚴寒，缺少具體的細節描寫。

2.語意不暢，前后脫節。如：“生活是一部未經校對就匆匆發表的小說，生活是一場未經排練就匆匆上演的長劇，因而在生活中犯錯誤是不可避免的，我們怎能一遇挫折就自暴自棄呢？”開始議論的是錯誤不可避免，后面議論的是不能在挫折面前倒下，中間缺少了必要的推理過程，明顯脫節。

3.裝腔作勢，無病呻吟。如：“試卷發下來了，我大失所望：不及格。我是多么的倒霉，多么的不幸，多么的痛苦，多么的無奈。”