文言文閱讀之分析綜合（下）

【解題技巧】

2016年高考語文全國有4套試題考查了文言文簡答題，分別為北京卷、上海卷、江蘇卷、浙江卷。內化文言文材料是理解文言文的前提，是閱讀的關鍵，只有將文言文材料內化為已知的經驗，考生才能運用自如地用自己的語言表達所閱讀的文言文內容，這是文言文閱讀的方向和目的。體現在考查內容上，就呈現出與現代文閱讀的相似性——對文章內容要點的歸納概括、對文章行文脈絡的梳理、對作者觀點態度的理解評價、對文章事理情景的分析、對藝術手法關鍵詞句的分析理解。面對文言文簡答題，須落實好如下幾點：

一、掌握正確的閱讀方法

解答文言文簡答題，一般分三步進行：第一步是初讀全文，把握大概。這一步要集中心思，瀏覽一遍文章，大概明了什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話，能讀懂六七成即可。第二步細看題目，研讀字詞。在這一步須逐一落實題目中的詞、句在材料中的對應位置。一般來說，運用所學知識，較容易的題目可在這一步完成。第三步再讀全文，加深理解。這一步是從更高層次上認知全文，既加深對文意的理解，又對前兩步出現的偏誤做糾正。這是一個深入兼復核的過程。

二、掌握有效的解題方法

“工欲善其事，必先利其器。”考生不能一看到試題有較大難度，就慌了手腳，而要利用有效的解題方法提高答題的準確率。就簡答題而言，比較有效的方法包括：

1.以旨解題。有些題目必須先弄懂全文主旨，才能答好。請看下面的典型語段：

（劉）晏專用榷（專賣）鹽法充軍國之用，以為官多則民擾，故但于出鹽之鄉置鹽官，自余州縣，不復置官。先是，運關東谷入長安者，以河流湍悍，率一斛得八斗至者，則為成勞，受優賞。晏以為江、汴、河、渭水力不同，各隨便宜，造運船，教漕卒，江船達揚州，汴船達河陰，河船達渭口，渭船達太倉，其間緣水置倉，轉相受給。自是每歲運谷或至百余萬斛，無斗升沉覆者。晏于揚子造船，每艘給錢千緡。或言“所用實不及半，虛費太多”。晏曰：“不然，論大計者固不可惜小費，凡事必為永久之慮。今始置船場，執事者至多，當先使之私用無窘，則官物堅牢矣。若遽與之屑屑校計錙銖，安能久行乎！”

相關試題問文段內容體現了劉晏怎樣的“管理理念”，要求加以“概括”。要知道，所謂“理念”就是行為背后透露出的思想認識。考生首先得分析文段記敘了劉晏哪些行為。綜合起來看，有“置官”“置倉”與“給錢”。這三個行為透露出怎樣的理念呢？第一件是劉晏按需要置官，這不同于依人設官的慣例，透露出民本位的思想；第二件是“緣水置倉”，這是一種因地制宜的思想；第三件“為永久之慮”，是從長計議的理念。因此參考答案為：體現了劉晏按需置官、因地制宜、從長計議的管理理念。

2.以注解題。文言文閱讀命題有時會給出一些注釋，這些注釋往往給解題帶來很大幫助，絕不能視而不見。