淺談《尿素生產技術》課程教學資源庫建設研究

于 彭，劉 震，董怡辰，劉雅靜

（呼倫貝爾職業技術學院，內蒙古呼倫貝爾 021000）

淺談《尿素生產技術》課程教學資源庫建設研究

于 彭，劉 震，董怡辰，劉雅靜

（呼倫貝爾職業技術學院，內蒙古呼倫貝爾 021000）

根據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》文件精神，職業教育要全面提升服務地方產業能力，而課程資源庫的建設就是為了更好地服務地方經濟，提升學生的專業能力、職業核心能力，提高人才培養質量。從教學資源庫的構建目標、構建思路等方面對《尿素生產技術》課程教學資源庫的建設進行探討，旨在構建以職業能力導向、符合地區產業發展、適合職業院校學生特點的課程教學資源體系。

尿素生產技術；教學資源庫；建設

1 課程資源庫建設的必要性

由于區域經濟的差異和地方產業發展的不均衡，導致全國各地的職業教育發展也不盡相同。部分院校雖然經過全國職業院校示范性建設，但建設成果在傳統的資源平臺上很難實現共享、共贏。同時職業教育要適應社會的發展和需求，作為職業教育主要教學條件的教學資源庫建設必須依托地方產業，以提升服務地方產業能力為目標，要加強專業領域調研、行業企業職業標準、人才需求分析和校企合作等專業服務社會的內涵建設。同時職業教育始終突出學生專業能力與職業核心能力相結合的培養，職業核心能力又叫關鍵能力，它是崗位專業能力之外的所有能力。然而，傳統的教學資源結構僅僅能滿足企業在專業能力方面對員工的要求，不利于高素質技能型人才的培養，當前深化職業教育改革的關鍵在于如何能夠充分提高學生的自我主動性、積極性，教學資源庫的建設必然會為職業核心能力的培養提供一個堅實的基礎。

2 課程資源庫建設目標

課程教學資源庫建設要以企業實際需求為基礎，以職業教育理論為指導，結合職業標準，進行直觀性、系統性和實用性的建設。在建設目標的組織設計上，要突出學生職業核心能力和綜合素質的培養，以滿足地方產業發展的需要。同時在建設內容設計上，要注重教學過程與生產過程的一致性，注重工學結合、加強校企合作，以實際工作任務為載體，實現課程內容與職業標準的對接，形成以職業能力為導向的課程體系。促進課程資源庫建設的有效性[1]。

3 課程資源庫建設思路

課程教學資源庫建設思路以《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）為指導思想，以職業核心能力培養為重點，從職業標準分析入手，根據企業真實的生產流程對課程內容進行設計規劃。通過深化校企合作，對化工行業化肥產業發展背景、企業人才需求等進行充分調研，以新工藝為重點，突出專業能力+職業核心能力的訓練，優化課程內容，使專業課程內容與就業崗位職業標準緊密對接，確保課程資源建設的實效性。根據化工專業人才培養目標及化工企業員工的職業發展需求，整合課程建設成果，充分挖掘企業優質資源，不斷豐富與完善《尿素生產技術》課程教學資源，滿足教師、學生、企業員工多元學習的需求。同時加強課程資源庫建設過程管理，探索實現開放性、共享性的建設機制，持續建設滿足職業崗位需求和產業發展的資源內容。

4 《尿素生產技術》課程教學資源庫建設實踐

4.1 《尿素生產技術》課程的特點

《尿素生產技術》課程包含凈化、壓縮、合成、造粒等多項教學內容，是呼倫貝爾地區化工專業的專業核心課程，在化工專業課程體系中起著承上啟下的重要作用，也是尿素加工工職業資格考核的重要內容。但該課程內容涉及設備、儀器儀表較多、內容抽象，專業術語多，實訓操作必須實現仿真與現場操作的有機結合。為保障教學質量的提高教師必須借助直觀的教學資源，結合實踐教學，采取科學實用的考核評價體系完成教學過程。

4.2 《尿素生產技術》課程教學資源庫的特色

根據我院課程資源庫建設標準和《尿素生產技術》課程特點，組建以骨干教師為主體，行業專家和企業技術能手為補充的課程資源庫建設團隊，利用行業和企業的資源優勢，結合企業實際生產過程開發教學資源素材；利用骨干教師的信息化技術能力，精選、制作課程教學資源素材，最大程度發揮課程教學資源庫建設各方的優勢，確保課程資源庫教學資源的多樣性、實用性、共享性[2]。

專業教師作為課程教師資源庫建設的建設者和使用者，本著建設支撐使用、使用反饋建設的原則，教師在教學實踐過程中收集課程教學資源素材，不斷豐富課程教學資源，開展團隊“老帶新”、“傳幫帶”，采取集體備課、教學觀摩，針對職業崗位需求、地區產業需求和學生特點制訂課程標準、教學大綱、考試標準等教學材料，優化課程教學資源，形成較為完善的《尿素生產技術》課程資源庫。

4.3 《尿素生產技術》課程教學資源庫建設成效

課程教學資源庫的建設推進了課程教學模式的改革和教學活動的創新，課題組教師不斷探究和實踐課程教學模式改革，實施“教、學、做”一體化教學模式，培養學生的職業核心能力、實踐能力，同時通過分組教學，培養學生的團隊精神、服從意識，充分利用豐富的課程教學資源，合理分配課程課內學時及課外學時，發揮教師的主導作用和學生的主體地位，培養了學生的自主學習能力。

5 結束語

我院《尿素生產技術》課程教學資源庫建設取得初步的階段性成果，形成了以企業實際生產過程為載體的課程教學資源庫，建立了規范的課程標準、教學大綱、考試大綱、圖片、動畫等教學資源素材，有效促進了課程教學改革，提升了教學質量。隨著課程教學資源庫的廣泛應用和不斷完善，必將對化工專業的專業建設、課程建設、師資隊伍建設發揮強大作用。課程教學資源庫的建設雖然取得了一定的成果，但還有較大的不足，雖然在資源庫的建設上實現了預期的目的，但在資源庫的完善和特色上仍需不斷改進。

[1] 韓光輝.芻議共享型專業教學資源庫[J].中國職業技術教育，2010，（20）：19-22.

[2] 魏民.提高職業教育信息化水平加快推進現代職業教育體系建設[J].中國職業技術教育 2014，（21）：221-226.

A Study on the Construction of Teaching Resource Database of “Urea Production Technology” Course

Yu Peng，Liu Zhen，Dong Yichen，Liu Ya-jing

According to the spirit of the Ministry of Education on “Improving the Teaching Quality of Higher Vocational Education in an All-round Way”，vocational education should comprehensively enhance the ability of serving local industries，and the construction of curriculum resources library is to better serve the local economy and enhance students' professional Ability，professional core competence，improve the quality of personnel training.This paper discusses the construction of the teaching resource library of“urea production technology” course from the aspects of the construction goal and the construction idea of the teaching resource base. It aims to construct the teaching resources with the professional competence and conform to the regional industrial development and the characteristics of the vocational college students system.

urea production technology；teaching resource library；construction

G642.4

B

1003–6490（2017）03–0002–02

2017–03–08

于彭（1982—），男，內蒙古興安盟人，講師，主要從事職業院校化工專業教學及教學研究工作。