提高中職學校學生會執行力的研究分析

李照

摘 要：為了進一步提高中職學校學生會干部的執行力，培養學生干部的工作能力，從而更高效地完成學校學生管理部門布置的工作任務，作者選取了某職業院校中專層次的6個教學班以及部分學生干部進行了問卷調查，問卷分析的結果顯示中職學生會干部盡管做了許多工作，但也存在執行力表現普遍不高、工作效率低、責任心不足等諸多問題，這一結果也提示我們學生管理部門要有針對性地開展學生干部培訓，加強制度建設，真正把中職學生會培養成學校學生管理部門的得力助手。

關鍵詞：中職學生會 執行力

一、研究背景

近年來，我國教育體制的改革日趨深入，2014年國家提出加快發展現代職教育，深化職業教育教學改革，全面提高人才培養質量，作為職業教育的一個重要組成部分，中職教育也迎來了發展的春天。在中職教育中，學生管理工作的重要性日漸凸顯。當前中職學校學生管理力量不足是制約學生管理工作有效開展的重要因素。絕大部分教師忙于教學工作無法顧及學生管理工作。因此，加強和改進中職學生會的工作，充分發揮學生會在學生管理中的重要作用，使其全方位的參與到學生的管理過程中，可以有效的彌補學校管理力量的不足。在此過程中，提高學生會成員工作的執行力，把學生管理部門部署安排的各項工作落到實處，成為一個值得研究的課題。

二、研究過程與方法

作者在某中專學校選取了2個1年級班級、2個2年級班級以及該校學生會72名學生會成員共282名學生進行了調查問卷，共回收有效問卷271份。在分析問卷之后，又分別隨機選取了9名學生會干部、16名普通學生進行了訪談，具體了解目前學生會干部的工作狀況、完成上級部門安排的工作任務的執行力情況以及他們對學生會工作的意見建議等。

三、研究結果

從回收的問卷以及與學生的訪談中反映出的問題看，學生會干部的執行力表現普遍不高，存在工作效率低、責任心不足、部門扯皮、一些檢查工作缺乏公平公正等諸多問題。例如，在學生會干部完成工作任務時效性的問題上，只有28名受訪學生回答的是優秀，占比10.3%；有30名名受訪學生回答的是較好，占比11.2%；有76名受訪學生填寫的是一般，占比28%；而有高達137名受訪學生填寫的是較差，占比達50.5%。問題答案鮮明地反映出執行力的不理想。在學生會干部整體素質方面，有58名受訪學生回答的是優秀，占比21.4%；有65名名受訪學生回答的是較好，占比24%；有122名受訪學生填寫的是一般，占比45%；26名受訪學生填寫的是較差，占比達9%.結果同樣不盡如人意。造成這些問題存在的原因是多方面的，除了年齡偏小等客觀因素，更多的其實是執行意識不強、工作責任模糊、工作流程不暢、考核監督缺位等主觀因素。

四、建議

第一、組建一支具備較高素質的學生會干部隊伍。

工欲善其事，必先利其器。要提升學生會工作的執行力，一支有戰斗力、具備較高素質的干部隊伍是必不可少的。在訪談過程中獲知，不少學生對加入學生會興趣不濃，錯誤地認為學生會干部無非是為學校免費工作的廉價義工而已；個別品學兼優的學生也會認為加入學生會將有大量的時間被擠占去做一些社會工作，從而影響到自己的學習。因此，也對進入學生會持否定態度。這些觀點的存在，對學生會吸納素質較高學生的計劃產生了不利影響。因此，作為學生工作的主管部門，必須要對這些觀點旗幟鮮明地予以澄清，使學生認識到在學校參加學生會是非常光榮的，對自己的組織能力、協調能力、口頭表達能力等許多方面都會有很大提升，更是在未來踏上管理工作崗位之前的提前模擬。這樣一來學生們愿意積極主動地加入學生會，也使學生工作管理部門在選拔學生會干部的時候有更大的選擇余地，從而真正地把品學兼優、素質較高的學生吸納進學生會，這樣也是在學生干部隊伍素質層面保證了執行力的

提高。

第二、要培養學生會干部養成工作前制定切實可行的工作計劃的良好習慣。要指導學生緊密圍繞工作目標，設計每一步的工作方案。人都是有惰性的。如果沒有一個量化的計劃體系，靠人的自覺性來完成一項工作，很容易出現一些想象不到的偏差，比如：完成時間滯后了，活動水平降低了等等，如此一來，執行力也就根本得不到保障。因此，如果制訂好一個計劃，按照計劃的步驟、要求來完成一項工作，結果可能更令人滿意，計劃起到一種督促與監督的作用，預防和糾正執行過程中出現的偏差。特別是那些時間跨度長、牽涉部門廣、參與人數多的大型工作任務，更要認真規劃，運用分段操作、分部門領取任務等方式，將工作計劃責任到部門，再由部門責任到具體執行人，使學生會干部們養成工作必須有計劃進行的良好習慣，真正把提高執行力落到實處。

第三、要建立獎罰合理的提高執行力的保障機制和監督考核機制。目前，在我們學生會中經常存在這樣的現象：如果領導沒有過問某項工作，就不會有自覺落實的行為，經常領導布置工作一段時間后，還要查詢布置的工作自否都完成了。面對這種情況，要改善這種執行力低下的毛病就必須從“靠領導推動工作”轉向“靠制度促進工作”。學管部門要成立監督考核小組，由專門的管理教師擔任組長，成員由其他學管教師和學生會學生干部代表組成，建立學生會工作檔案，對學生會的各項工作予以記錄，對取得的成績、過程中存在的問題都記錄在冊，并以科學合理的分值予以量化，在學期期末的時候將學生會工作檔案的量化成績予以公示，并與學生會干部的評先樹優、獎學金、入黨提干等榮譽直接掛鉤。

總之，只有在學生干部隊伍選拔、培養、機制建設等諸方面多策并舉，共同努力，才能從根本上提高學生會干部的執行力，從而更加努力地不折不扣地去完成上級安排的各項工作。