淺談語文教學中的素質教育

谷金霞

語文課是素質教育的基礎，一切素質教育都源于語文學習。語文學科具有工具性和思想性。無論從學科性質還是從教學目的看，語文教育就應當是素質教育，通過語文教學培養和提高學生的思想道德素質、語文素質、心理素質、審美素質。甚至憑借教學內容和教學過程，提高學生和教師身體素質和其它素質。 小學語文實施素質教育關鍵在于課堂教學。

一、小學語文教學的素質教育內涵

素質教育是針對應試教育提出的，而素質教育的小學語文教學是依據國家的教育方針，著眼于學生及社會長遠發展的需要，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為宗旨，以注重培養學生的態度、能力，促進他們德智體美勞等方面生動、活潑、主動、健康地發展為主要特征的教育。它主張學生自主地生動活潑地學習語文，它要求教師不僅要傳授知識，更重要的是傳授學習的方法，使學生學習積極性、教師的主導作用得到充分的發揮。它以培養能力，提高文化素質 、文化修養出發；不僅注重課堂教學，而且重視課外語文活動。這樣內外結合，“雙軌”運行，全方位多側面地學習語文。

二、小學語文教學如何實施素質教育

1.轉變教育思想，更新教育觀念，是實施素質教育的關鍵

轉變教育思想，更新教育觀念是小學語文教學實施素質教育的關鍵。教師要充分認識到小學語文是基礎教育中的基礎學科，擔負著為提高民族素質打基礎的重要任務，小學語文教學要樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀及教師觀。做到教與學的統一，在通過語文知識經驗的傳遞去引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活。引導學生主動發展，幫助學生形成主動發展的機制，不斷了解學生的個性特點，充分調動學生的主動性和積極性，達到教會學生學習及運用語言文字的能力的目的。但人是有差異的，從現實上講，人人有才，人無全才，每個人都各有所長，各有所短，只有揚長避短，發展優勢，人才能成才。因此在進行教學時要了解學生，發現學生，分析學生特點，研究學生心理，不僅提高學生的智商，而且要提高學生的情商；不僅要開發學生的智力因素，而且要開發學生的非智力因素。

2.明確教學目標，準確理解和正確處理教材

一堂好的語文課，必須面向全體學生，使每個學生生動活潑主動地得到全面發展。改變單純傳授知識為主要目標，制定符合素質教育的科學化的目標體系，不局限于教材，有時候可以根據實際情況對教材內容進行重新組合、刪改或增添，以有利于檢測和操作，有利于提高課堂教學效率。在制定課堂教學目標時，還要盡可能讓學生明確教學目標，清楚每節課需要掌握那些知識，訓練那些能力和習慣等。從而培養學生具有現代人素質的“四有”新人，使學生“學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健康和學會審美”。

3.培養學生良好的學習興趣和學習習慣

（1）培養學生良好的學習興趣

小學語文課堂教學既是教師傳授知識、培養學生能力的重要陣地，同時也是培養學生學習語文興趣的重要陣地。小學生年齡小，自制力較差，對世事的接觸較少，對五彩繽紛的世界有很強的注意力。這樣既完成教學任務，又達到了開拓學生的視野，激發學生學習語文的興趣的目的。一般采用課端激趣、課中持趣、課后達趣等形式調動學生興趣，激發學生探索求知，獲取新知的欲望。

（2）培養學生良好的學習習慣

在課堂教學中，應該注意培養學生具備認真聽課習慣，為學生創造一個專心聽課的良好環境，讓學生能專心聽講。促成學生養成質疑問難的習慣，在小學語文教學中教師要充分挖掘學生的潛能，保護其智慧的火花，增強學生的自信心和求知欲望，善于啟發學生大膽提問，敢于質疑問難，敢于超越教師。此外，還要讓學生養成獨立完成作業的習慣。獨立完成作業不僅是學生牢固掌握知識、訓練思維能力的重要手段，而且是一種良好的道德品質。它可以克服學生懶惰、不愿動腦動手、不思學習的有效手段，有利于塑造學生的健康人格和形成自主能力。在小學語文課堂教學中，使學生逐漸養成以上良好的習慣品質，才能適應素質教育的要求。

4.遵循教學規律，優化課堂教學

小學語文課堂教學作為一種活動，有其自身的運動規律。它們是：間接經驗與直接經驗相互制約、相互促進的規律；掌握知識與發展智力、培養能力相互促進、統一發展的規律；傳授知識與思想品德教育相統一的規律；教師的主導作用與學生的主體作用協調一致的規律等。在小學語文課堂教學中，必須遵循這些規律，以低耗、高效、優質為標準，以學生主體、自主學習、主動發展的原則優化課堂教學。

5.加強學法指導，發揮學生學習的主動性

落實素質教育的一個重要內容就是要特別注重教學方法的改革，強化學法指導，力圖培養學生良好的學習習慣，教給學生學習方法，讓學生掌握打開語文知識寶庫的金鑰匙，以達到“教是為了不教”的境地。

首先，教給學生預習方法，促使學生發揮學習的主動性。講課前，布置一些深淺恰當的預習要求，讓學生課前根據要求初步領會課文內容，找出疑難問題，上課時再聽老師講解，重難點就迎刃而解了，學習也積極主動。

其次，要教給學生閱讀方法。①讓學生學會理解詞語。②是讓學生理解句子。③是讓學生學會分段和歸納段意。④是學會歸納中心思想。⑤是教給學生自己評價所學效果。

最后，要教給學生復習舊知識的方法。做到溫故而知新，將所學習到的知識深刻的印在自己的腦海里，形成自己的一套知識體系，為自己以后的成長、成才做基礎準備。

6.積極開展語文課外活動，拓寬學生的視野

在語文教學中，要恰當地、有目的、有計劃開展語文課外活動，讓課堂教學和課外活動兩條腿都動起來，促進素質教育的實施。開展形式多樣、豐富多采小學語文課外活動。在進行語文課外活動的時候，作為教師要從旁加強指導、強化示范，增強學生的興趣和信心。同時要向學生介紹方式方法，并大膽放手，充分調動學生的主觀能動性，讓每位學生充分參與其中。調動學生學習的興趣，能培養學生的語文技能和素質。

綜上所述，小學語文課堂教學應是實施素質教育的主渠道、主陣地。我們必須從小學語文這門學科的特點出發，抓住契機，深入小學語文教學改革，通過自身素質，在教學中扎扎實實落實素質教育。