淺談?wù)Z文教學(xué)中的素質(zhì)教育

谷金霞

語(yǔ)文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性和思想性。無(wú)論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看，語(yǔ)文教育就應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、語(yǔ)文素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。甚至憑借教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生和教師身體素質(zhì)和其它素質(zhì)。 小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的素質(zhì)教育內(nèi)涵

素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育提出的，而素質(zhì)教育的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是依據(jù)國(guó)家的教育方針，著眼于學(xué)生及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，以注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們德智體美勞等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康地發(fā)展為主要特征的教育。它主張學(xué)生自主地生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，它要求教師不僅要傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教師的主導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮。它以培養(yǎng)能力，提高文化素質(zhì) 、文化修養(yǎng)出發(fā)；不僅注重課堂教學(xué)，而且重視課外語(yǔ)文活動(dòng)。這樣內(nèi)外結(jié)合，“雙軌”運(yùn)行，全方位多側(cè)面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育

1.轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀及教師觀。做到教與學(xué)的統(tǒng)一，在通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，幫助學(xué)生形成主動(dòng)發(fā)展的機(jī)制，不斷了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力的目的。但人是有差異的，從現(xiàn)實(shí)上講，人人有才，人無(wú)全才，每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，各有所短，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，人才能成才。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，分析學(xué)生特點(diǎn)，研究學(xué)生心理，不僅提高學(xué)生的智商，而且要提高學(xué)生的情商；不僅要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素，而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確理解和正確處理教材

一堂好的語(yǔ)文課，必須面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到全面發(fā)展。改變單純傳授知識(shí)為主要目標(biāo)，制定符合素質(zhì)教育的科學(xué)化的目標(biāo)體系，不局限于教材，有時(shí)候可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新組合、刪改或增添，以有利于檢測(cè)和操作，有利于提高課堂教學(xué)效率。在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還要盡可能讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，清楚每節(jié)課需要掌握那些知識(shí)，訓(xùn)練那些能力和習(xí)慣等。從而培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人素質(zhì)的“四有”新人，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健康和學(xué)會(huì)審美”。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)既是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要陣地，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要陣地。小學(xué)生年齡小，自制力較差，對(duì)世事的接觸較少，對(duì)五彩繽紛的世界有很強(qiáng)的注意力。這樣既完成教學(xué)任務(wù)，又達(dá)到了開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的目的。一般采用課端激趣、課中持趣、課后達(dá)趣等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探索求知，獲取新知的欲望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生具備認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)課的良好環(huán)境，讓學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講。促成學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，保護(hù)其智慧的火花，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲望，善于啟發(fā)學(xué)生大膽提問(wèn)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于超越教師。此外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。獨(dú)立完成作業(yè)不僅是學(xué)生牢固掌握知識(shí)、訓(xùn)練思維能力的重要手段，而且是一種良好的道德品質(zhì)。它可以克服學(xué)生懶惰、不愿動(dòng)腦動(dòng)手、不思學(xué)習(xí)的有效手段，有利于塑造學(xué)生的健康人格和形成自主能力。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成以上良好的習(xí)慣品質(zhì)，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

4.遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)作為一種活動(dòng)，有其自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。它們是：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律；掌握知識(shí)與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相互促進(jìn)、統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)一致的規(guī)律等。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須遵循這些規(guī)律，以低耗、高效、優(yōu)質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生主體、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的原則優(yōu)化課堂教學(xué)。

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

落實(shí)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是要特別注重教學(xué)方法的改革，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，力圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握打開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，以達(dá)到“教是為了不教”的境地。

首先，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。講課前，布置一些深淺恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生課前根據(jù)要求初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，找出疑難問(wèn)題，上課時(shí)再聽(tīng)老師講解，重難點(diǎn)就迎刃而解了，學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)。

其次，要教給學(xué)生閱讀方法。①讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)。②是讓學(xué)生理解句子。③是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分段和歸納段意。④是學(xué)會(huì)歸納中心思想。⑤是教給學(xué)生自己評(píng)價(jià)所學(xué)效果。

最后，要教給學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方法。做到溫故而知新，將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)深刻的印在自己的腦海里，形成自己的一套知識(shí)體系，為自己以后的成長(zhǎng)、成才做基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

6.積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野

在語(yǔ)文教學(xué)中，要恰當(dāng)?shù)亍⒂心康?、有?jì)劃開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩條腿都動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。開(kāi)展形式多樣、豐富多采小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)。在進(jìn)行語(yǔ)文課外活動(dòng)的時(shí)候，作為教師要從旁加強(qiáng)指導(dǎo)、強(qiáng)化示范，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心。同時(shí)要向?qū)W生介紹方式方法，并大膽放手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每位學(xué)生充分參與其中。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文技能和素質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。我們必須從小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，抓住契機(jī)，深入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，通過(guò)自身素質(zhì)，在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。