高校垃圾分類回收處理探析
--以重慶能源職業學院為例

仲繼燕，魯群岷

（重慶能源職業學院，重慶 400041）

高校垃圾分類回收處理探析
--以重慶能源職業學院為例

仲繼燕，魯群岷

（重慶能源職業學院，重慶 400041）

以重慶能源職業學院為例，采用實地調研和問卷調查方法，通過考察校園垃圾的分類回收、處理現狀和調查大學生對校園垃圾源頭分類回收實踐情況，總結校園垃圾分類回收存在的問題。結果表明，校園垃圾的混合回收和集中處理不僅造成了的可回收資源的浪費，同時加大了環境污染。雖然絕大多數大學生認為應該分類回收，但他們缺乏垃圾分類回收的實際行動。針對校園垃圾分類回收處理提出了相關建議，實現校園垃圾資源化、校園環境綠色化。

校園垃圾；處理現狀；分類回收；資源化

根據有關調查，我國每年垃圾總量已達 1.8 億 t，并以每年 9%的速度增長，加上歷年的垃圾堆存量已達 70 億 t[1]。目前我國大多數城市生活垃圾仍采用傳統的“混合收集—定點運輸—集中處理”的模式，混合收集的垃圾采用焚燒、填埋、堆肥等方法處理。這種粗放的處理方式不僅造成了人力、物力及土地資源的浪費，而且增加了垃圾焚燒時產生的二噁英等有害物質，垃圾滲濾液也會造成水資源的污染，影響著人們家園的環境衛生和危害人類健康。

垃圾被稱為“放錯地方的資源”，可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等，通過綜合處理、回收利用，可以減少污染，節省資源。高校校園是一個產生大量生活垃圾的地方，如果我們能學習美國、日本等發達國家，采用相對成熟的垃圾回收處理方式，將校園垃圾科學分類、“變廢為寶”，不僅可以降低垃圾處理成本，有效減少資源的浪費，同時也能有效控制因垃圾的分類不明確而混合處理導致的環境污染，使校園環境質量進一步提升。在這個過程中促使學生養成良好的環保習慣和節約意識，有利于素質教育的開展。

1 校園固體廢棄物的處理現狀

隨著現代校園生活的便捷化以及生活水平的提高，校園生活垃圾數量也在不斷增加。2017年4月和5月，我們對教學辦公區、餐飲區、住宿區、商業街和公共戶外區進行了實地調查并收集數據。調查分析顯示，校園垃圾中所占比重最大的是餐飲區，所占比重約為55%，其中餐飲區的剩菜飯運往當地的養豬場，其他塑料餐具等垃圾隨校園其他垃圾一起。

宿舍管理人員將紙片、塑料瓶及易拉罐等可以變賣的垃圾分類收集，剩余垃圾連同校園其他功能區垃圾被集中運輸至垃圾焚燒廠進行焚燒處理。

2 校園垃圾分類回收存在的問題

2.1 垃圾分類難度較大

重慶能源職業學院校園占地870余畝，日平均垃圾產量基數很大。多個功能區較為分散，且各功能區產生的廢棄物各有不同。學校內的垃圾回收點設置存在死角、過度投放等設計不合理因素，還有特殊物品如廢舊電池等無專門的回收箱。

2.2 多數人缺乏環保意識

垃圾源頭分類行為調查結果顯示，大約91%的被調查者認為垃圾應該分類存放并合理進行回收處理，但實際上，僅有約10%的人會注意垃圾回收利用，把可回收垃圾和不可回收垃圾分開存放。

教學區里的座位抽屜經常被食品袋、廢紙巾占滿，桌面上隨處可見學生扔棄的飲料瓶，還有樓道上隨意丟掉的廢紙屑、煙頭；垃圾經常沒有被正確投放到垃圾桶里，導致垃圾桶外經常一片狼藉；部分師生沒有環保意識，不懂得維護校園環境，清潔員工辛辛苦苦的勞動成果轉眼就可能被破壞。

2.3 學院宣傳教育力度不夠

調查結果顯示，絕大多數學生還是愿意配合校園垃圾分類管理，但對垃圾分類知識的了解程度不夠，沒有真正養成分類放置的習慣。由此可見針對校園生活垃圾資源化回收方面，學校的宣傳力度還不夠，部分人缺乏生活垃圾分類回收的基本知識和習慣，也造成了他們在實際行動時，參與垃圾回收的意識淡薄。

3 校園垃圾分類回收、處理建議

3.1 成立垃圾分類管理機構

目前，學院后勤部門主要負責校園垃圾的分類、回收與處理，清潔工具體負責各功能區垃圾的收集。學院應該采取措施，摒棄傳統的的混合收集垃圾的方法，設立專門的垃圾分類收集管理機構。垃圾分類收集管理機構應該考察垃圾桶的分布密度，合理規劃垃圾桶的布局。同時，學院應提供垃圾分類收集所需要的資金投入，將垃圾桶分類方法進行細化，使垃圾分類投放更加合理。

合理設置分類垃圾桶，將校園垃圾細分為：廢紙垃圾（廢紙、舊書等）；餐飲垃圾（剩飯、剩菜等）；其他可回收垃圾（塑料瓶、易拉罐等）；不可回收垃圾桶（果皮、紙屑、衛生間廢紙等）；有害垃圾（廢舊電池、過期藥物等）；危險廢物（廢棄化學品等）。

3.2 科學回收處理垃圾

將收集的廢紙垃圾、塑料瓶、易拉罐等可以利用的再回收；將有害垃圾和危險廢物交由專業的垃圾處理站進行處理，減少毒性或無害化處理，降低環境危害。

餐廚垃圾是一種具有危害性和資源性的固體廢棄物，通過回收餐廚垃圾將其經過機械分選、破碎制漿、厭氧消化做沼氣，可以做到資源利用的最大化。

3.3 加強環保宣傳

每學期在校園內開展環保教育活動，可邀請相關的環保專家到學院進行垃圾分類知識的專題講座；招募大學生志愿者組織環保社團和公益社團進行宣傳，提高學生環保意識和垃圾分類的相關知識，鼓勵學生參與垃圾分類管理。

4 結束語

垃圾的分類回收利用不僅體現學院的環境保護和綠色校園建設，而且是提升師生環保意識和節約資源的重要方式。研究建立校園垃圾分類回收方法和措施，有利于節約資源、減少污染、推進綠色校園的建設。

[1] 李旭輝，郭瑞超 .高校校園垃圾分類回收可行性分析 [J].專題研究，2016，（4）.

Analysis on Recycling of Waste in Colleges and Universities Taking Chongqing Energy Vocational College as an example

Zhong Ji-yan，Lu Qun-min

Takes Chongqing Energy Vocational College as an example to study the classif i cation and recycling of campus waste by investigating the classif i cation and recycling of campus waste and investigating the practice of classif i cation and recycling of campus garbage.The results show that the mixed recycling and centralized treatment of campus waste not only resulted in a waste of recyclable resources，while increasing environmental pollution.Although the vast majority of college students believe that should be classif i ed and recycled，but they lack the actual action of waste separation and recycling.In this paper，the relevant suggestions are put forward for the recycling of campus waste，and the campus garbage is realized and the campus environment is green.

campus waste ；treatment status ；classif i cation and recycling ；resource

X705

：B

：1003–6490（2017）07–0215–02

2017–06–18

仲繼燕（1979—），女，河南新縣人，講師，主要從事環境監測、儀器分析教學工作。