班主任工作一二三

鄒玉梅　張鈺

摘 要：良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量細致深入的工作。怎么做才能成為一名合格的小學班主任呢？本文結合本人的多年從教經驗，從制定班規(guī)做到有法可依、營造氛圍培養(yǎng)習慣、加強教育注重引導、以人為本尊重學生、及時溝通校外延伸等方面對班主任工作進行反思和總結。

關鍵詞：班主任工作 制定班規(guī) 營造氛圍 注重引導 尊重學生 校外延伸

著名班主任魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了、成熟了，便離開了這個家庭，走向社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量細致深入的工作。怎么做才能成為一名合格的小學班主任呢？

一、制定班規(guī)、有法可依

我們常說：“國有國法，家有家規(guī)” 、“沒有規(guī)矩，不成方圓” 。在課程改革的背景下，班主任在班級管理中要自覺強化“法治”意識，讓學生在班級“法治”教育，管理過程中，增強民主法治意識，培養(yǎng)依法辦事的能力，激發(fā)學習興趣，發(fā)展自己的個性，為今后做遵紀守法的合格公民，將來在社會競爭中贏得一席之地做好準備。

班主任在班級管理中要引導學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《八榮八恥》以及學校制定的學習、生活等各項規(guī)章制度，還可以結合本班學生實際情況制定班規(guī)。當然班規(guī)也會隨著年級的升高而不斷改進的，班規(guī)制定好了，班主任還要物色培養(yǎng)得力助手-----班干部。“火車跑得快，全靠車頭帶”，班長在班級管理諸多角色中有著舉足輕重的作用。一年級上學期班主任要物色，多指導，下學期可以慢慢培養(yǎng)。二年級時就可以采取競選的形式，每個同學都可以競爭一個職位，采取競選演講，然后全體學生投票，有得票最多者當選班長，這樣通過民主方式選出的班長，學生信服，工作好開展，容易出成效。以此類推可以采用這種方式選舉其他管理委員。到了高年級還可以實行班干部輪換制，每一輪干部任期至少為半學期。

二、營造氛圍，培養(yǎng)習慣

學生的天職是學習，為學生提供學習方面的幫助是每一個教師的義務。作為班主任，應該時刻考慮如何提高學生的學習能力和學習成績。可以在班會上組織學生討論，成績優(yōu)異的學生介紹學習方法，開展讀書比賽，背誦古詩詞，看誰積累的詞句豐富等活動充分調動學生學習的積極性。每一位教師都喜歡聽話、成績好、長得漂亮的學生，這是人之常情。有時候換位思考一下：學習成績差的學生是可憐的，需要得到老師更多的愛，對待這樣的學生，老師就要有一份愛心、細心、耐心和責任心。發(fā)現(xiàn)一點點的閃光點，就要在班級里及時表揚，樹立他們學習的自信心。對于基礎較差又很敏感的學生，要采取“賞識教育法”，爭取讓他們和大家共同進步，共同發(fā)展。

三、加強教育，注重引導

我認為一個班主任要想把班級帶好，平時要嚴格要求自己，為人師表、率先垂范能對學生產生潛移默化的影響，比如說你要求學生養(yǎng)成良好的行為習慣，先從自身做起，不要輕易向學生發(fā)脾氣，不要體罰學生，也不要隨手亂扔垃圾或隨地吐痰，班主任老師一定要在學生面前注重細節(jié)。有些家長和老師經常對孩子說的一句話就是“不成材也要成人”，教育學生做人比教育他們“好好學習”恐怕更難。如今班里大多數(shù)孩子都是獨生子女，生活在優(yōu)越的甚至是溺愛的環(huán)境中。他們的自我意識強，極個別的學生在某些重要的品質德行方面確實有缺失。對一些常有小錯的學生絕不可放棄教育，我希望班里的每一位學生都不違反紀律，但當他們管不住自己犯錯誤時，也絕不縱容包庇。如果他們犯了校紀校規(guī)，又得到班主任的包庇縱容，可能班里的某些榮譽保住了，但失去的可能是良好的班級風氣和大多數(shù)學生的守紀意識和是非觀念。

四、尊重學生，以人為本

教師要尊重學生的個性差異，不同的學生有不同的個性，世界上沒有兩片相同的樹葉，何況是人？老師對學生的態(tài)度，不能由他的成績表現(xiàn)而有所不同，人人平等，家長把孩子交到老師手中，老師沒有任何理由冷落、呵斥、歧視他。然后，老師要尊重學生的人格，當學生不經意間或故意做出了一件不太合常理的事情時，教師應該表現(xiàn)出充分地理解、寬容、善待學生。

五、及時溝通，校外延伸

有人說教師的工作時間遠遠不止8小時，作為班主任，要想管好幾十個學生，更需要這8小時以外的勞動。我深感與家長建立一種互相理解、共同協(xié)作的關系是十分重要的。有些孩子聽老師的話而不太聽家長的，尤其是低年級的孩子，認為老師的話就是圣旨，誰都不能更改。所以有時候家長就求救班主任，希望老師多多關心自己的孩子。我們可以通過打電話、發(fā)短信、家訪等形式與家長聯(lián)系。對有“問題”的孩子，我們親自做家訪與家長積極溝通，了解第一手資料。我覺得班主任與家長的關系，往小的方面說就是老師與學生的關系，處理得不好就會影響對學生的教育；往大的方面說就是學校與社會的關系，因為班主任在某種意義上是學校的代言人，如果班主任能在每一個家長心中留下“勤勉、負責、友好、公正”的印象，那么我們的學校在社會上的形象也必然是這樣的。

班主任工作是一門藝術，他充滿創(chuàng)造的空間；富有挑戰(zhàn)性。做好班主任工作之所以不容易，是因為我們關注的對象是一個個活生生的人，這就要求我們必須具備良好的心態(tài)，以積極的敬業(yè)精神和頑強的毅力，不斷克服困難，消除盲點，減少失誤，早日走向成熟，真正做一名探索型和創(chuàng)新型的德育工作者。