師幼間看得見的“語言”

王洛

摘 要：教師作為孩子在幼兒園里最重要的伙伴，見證了孩子們每一天的成長，在日?；顒又校绾闻c孩子建立平等的同伴關系，幫助他們養成良好的行為習慣，同時反思不斷提升自己。在實踐中通過思考與嘗試，摸索出一些方法。

關鍵詞：教師；幼兒；成長

每個人都會長大，它是我們人生的必經之路，在走上工作崗位的這十幾年里，筆者奉行著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的至理名言，我也漸漸從一個年輕懵懂的女孩，和孩子們一起一天一天的慢慢長大。如何與孩子建立平等的同伴關系、幫助他們養成良好的行為習慣，同時反思不斷提升自己呢？在和孩子們共同成長的過程中，我進行了一定的思考與創新，下面是我在這方面的嘗試：

一、蹲下來看，與孩子建立平等的同伴關系

作為老師的我始終認為，有一顆愛孩子的心是最基礎的。在生活中，在老師和朋友的定位上，我更偏向于做孩子們的好朋友，只有蹲下來，才能看到孩子們的世界，時刻關注他們，尊重他們，發現他們的閃光點，讓他們在其樂融融的環境中快樂的生活。

幾乎每一屆孩子我們都是從小班帶起的，三年下來我和每一位孩子都建立了深厚的感情。每每想起他們入園后的第一次午睡，都是忍俊不禁。我是抱了這個哄那個，可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲，那時，真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到所有的孩子進入甜蜜的夢鄉后，我已累得精疲力竭。后來，根據自己不斷地摸索與實踐，我就抓住良機對他們進行“感情投資”，力爭讓每一位孩子在感情上認為我是他們的同伴，而不是老師，不論在言語、動作、表情上、一日活動中，我都讓自己盡量“兒童化”來拉近和孩子之間的距離。

二、踮腳去摸，良好的習慣伴隨孩子的成長

“生活即教育?！笔翘招兄罱逃碚摰暮诵摹＝逃母疽饬x是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義?！痹谏钪行纬傻拿恳粋€良好的行為習慣，都足以讓人受益一生。

1.寓行為習慣培養于生活和活動之中

古希臘教育家亞里士多德有一句名言“習慣成自然?！痹诮M織活動的過程中，運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，再加上示范、引導、討論等各種形式，使幼兒了解應當怎么做，并明白為什么要這樣做。

2.以身作則，重視榜樣的示范作用

榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養成良好的行為習慣，教師本身的示范作用就尤為重要。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力、分辨是非的能力非常有限，因此，我覺得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面引導十分重要。

三、用心去愛，讓“特別的他”健康成長

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！苯處煈摕釔勖總€孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。

在現實的生活中，幾乎每個班級都有幾個性格孤僻的孩子、不合群、攻擊性較強的“問題幼兒”。這部分幼兒大多持續存在著某些行為的偏差和心理的障礙。在教育過程中，我更加重視對他們的心理疏導，并針對不同情況采取不同的教育對策，使他們逐步變得活潑開朗。

1.為他們創設良好、和諧的心理氛圍

教師要無條件地從心理上接納他們、理解他們、用自身的語言、表情和行為去感染他們、讓他們感到老師是可以信賴的。

2.心理疏導要有針對性

在對“問題幼兒”進行全面分析的基礎上，針對他們的心理狀態和個性特點，采取有效的措施進行疏導。

3.家園一致、共同教育

心理疏導同樣要求家庭、幼兒園保持教育影響的一致性和相互協同作用，只有這樣才能取得較好的教育效果。

四、善于反思，在實踐中與幼兒共成長

1.勤于反思，不斷提高專業素質

古語云：“親其師，信其道。”要使一個班集體有好的面貌，要使孩子都得到發展，作為班主任必須樹立終身學習的新觀念，善于觀察、善于學習、善于反思。在日常教育教學環節中，要從了解幼兒轉變為理解幼兒，在遇到問題時多問幾個“為什么？”，體會幼兒的副語言，透過現象看本質。從師生的形式互動轉變為意義互動，同時善于利用非職業權勢的影響，由教育者轉變為協助者和學習者。

2.大膽實踐，創設特色班級

不論是班級管理，還是在教育教學中，教師都要深入班級，齊心協力，分析班級狀況，共商搞好班級的大計，努力探索出自己班級的特色、自己的教學風格。

（1）創設機會，鼓勵幼兒多說、敢說、會說

在各項活動中我們都注重培養幼兒樂意與同伴交流，能大膽發言。我們還創設機會讓幼兒積極主動地交流講述。例如，我們把晨間談話主角改成了幼兒。圍繞主題讓他們聯系生活中的實際問題暢所欲言。

（2）轉變觀念，讓幼兒成為活動的主人

陶行知先生說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”在主題探索中我們首先轉變觀念，為了讓孩子們的主體性在活動中得以充分發揮。在活動中，從幼兒感興趣的事情、關心的焦點、熟悉的社會生活入手，與他們共同布置環境，給他們一個充分展示的空間。再讓他們從觀察實踐、感知中加深對主題的認識。

我們作為孩子在幼兒園里最重要的人，見證了孩子們每一天的成長，讓我們與孩子建立平等的同伴關系；幫助他們養成良好的行為習慣；用心去關愛每一個“特別的他”；善于反思，不斷提升自己；在實踐中快樂面對，善創特色。大愛滿天下，多一些師幼間看得見的“語言”，才能讓師幼一起共成長。

參考文獻：

[1]陶行知.陶行知全集[M].四川教育出版社，2004.

[2]張樹俊.幼兒人格發展與教育[M].中國文聯出版社，2000.