新課程理念下小學語文閱讀教學管窺

張輝

伴隨著信息化時代的到來，一定的閱讀能力成為當代人們所必須掌握的基礎學習技能之一。就信息的讀取而言，閱讀已經成為一項不得不掌握的能力。同時閱讀對于提升人們的綜合素養(yǎng)、拓寬人們的知識面、開闊人們的視野都可以起到重要的作用。根據素質教育的發(fā)展要求，閱讀能力的培養(yǎng)應當自小就得到落實。其中閱讀教育的內涵不僅要求學生在閱讀學習中要掌握好必備的閱讀技能，更重要的是學生能夠在啟發(fā)與誘導中學會自主閱讀，增強學生的求知欲。因而如何有效地開展小學語文閱讀教學已然成為一個值得探討的重要課題。筆者結合自身的教學經驗在本文中分析了小學語文閱讀教學的現狀以及優(yōu)化小學語文閱讀教學的具體策略。

一、小學語文閱讀教學的現狀

隨著素質教育的推進，盡管小學語文閱讀教學得到了一定程度的改善，但是我們仍然需要注意到現下小學語文閱讀教學存在著一些有待改善的現狀。受到傳統(tǒng)教學方式的影響，老師們習慣在課堂中占據主導地位，采用填鴨式的教學方式，這使得學生在閱讀學習的過程沒有主動權可言。這種教育模式實際上對于培養(yǎng)學生的自主閱讀能力是極為不利的。同時在開展小學語文閱讀教學的過程中，老師容易受到課本教材內容的局限，使得學生們的閱讀內容相對有限。部分學生日常的閱讀素材也只能局限于語文課文，這對于培養(yǎng)學生的閱讀能力擴展學生的知識面起到的作用相對較小。還有部分老師受到應試教育理念的影響，沒有對培養(yǎng)學生自主性閱讀的科學認識。

二、小學語文閱讀教學的優(yōu)化策略

1.樹立正確的語文閱讀培養(yǎng)目標

閱讀應當是學生的個性化行為，教師不應以自身的分析來代替學生閱讀理解，應當給予學生充分的時間和空間，幫助學生加深理解和體驗。想要有效地開展語文閱讀教學，首先老師們需要樹立正確的閱讀培養(yǎng)目標。閱讀是一項基本的學習技能，不論是獲取碎片化的知識還是系統(tǒng)地進行學習，閱讀都發(fā)揮著重要的作用。因而努力完善閱讀教育是老師不得不重視的教學任務之一。同時小學階段是大多數孩子正式接受啟蒙教育的黃金時期，這一時期閱讀習慣的養(yǎng)成對孩子們日后的發(fā)展起到了良好的促進作用。在開展小學語文閱讀教學時，老師需要認識到，閱讀的教育不僅僅局限于對學生閱讀技巧技能的訓練，更為重要的是培養(yǎng)起學生自主閱讀的習慣，通過合理有效的引導方式激勵起孩子們的閱讀興趣以及求知欲。語文閱讀教育的目標不僅僅局限于應試，這是老師都應當樹立的教育觀點。

2.引導孩子們自主閱讀，激勵閱讀的興趣

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這一名言充分說明了書籍的巨大魅力。人們的智慧通過書籍得以保存和傳遞，在閱讀一本好書時，對人們自身帶來的提升是無限的。小學階段的孩子們由于整體年齡偏低，對許多事物尚未形成完整的認知，對世界更是充滿了強烈的好奇。因而老師們在開展閱讀教學時可以充分抓住孩子們的這一心理特征，以循循誘導的方式引導孩子開展自主的閱讀，其中最為重要的是老師需要讓孩子充分感受到閱讀的無窮魅力。不論是在語文課堂的教學還是在日常的學習生活中，老師都可以將這種理念通過潛移默化的方式向學生進行傳遞。在課堂教學中，老師可以采用引導的方式將更多閱讀學習的自主權交還給孩子們，孩子們在進行自主閱讀后再將自己不能理解或解決的問題在課堂中提出，通過老師以及學生的共同努力將問題有效地解決，通過這樣既能有效肯定孩子們的閱讀成果，又幫助孩子們鞏固了生疏的知識點。

3.為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

良好的自主閱讀和有效的閱讀能力的培養(yǎng)都離不開良好的閱讀環(huán)境。因而開展有效的閱讀教學，老師們應當努力為孩子們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在進行具體的課本教學時，首先老師可以給學生布置任務讓學生針對即將學習的課文進行閱讀，在進行課堂講解時，老師可以將更多的閱讀自主權交還給學生，同時輔之適當的引導教學，那么語文課堂也能成為孩子們進行閱讀的有效環(huán)境。同時在課下或是寒暑假等較為空閑的時間，老師可以給孩子們推薦優(yōu)秀的兒童讀物。通過對課外讀物的接觸，既能有效激發(fā)孩子們的閱讀積極性也能拓展孩子們的知識面。同時在教室中，還可以專門開設相關的圖書角，鼓勵孩子們與其他同學共同分享，這樣孩子們在日常空閑時間就能翻閱圖書。

閱讀能力的培養(yǎng)對于孩子們的綜合素質的提升起到了越來越重要的作用。小學語文教育者們都應當對閱讀教育的現狀有一個較為清晰的認識，結合自身教學的具體情況，通過樹立正確的語文閱讀培養(yǎng)目標、有效引導孩子們開展自主閱讀、為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境等方式來優(yōu)化小學語文閱讀教學。

參考文獻：

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[2]康元平.小學語文閱讀教學有效性策略研究[J].學周刊，2016（36）.