談提高小學語文課堂教學的有效性

王明姍

摘 要：小學語文教學對學生今后的語文素養培養起著重要意義。在小學語文教學中，教師不僅肩負著激發與培養學生學習語文的興趣，還要在課堂教學中滿足學生的求知欲望與情感態度需要。從我國目前的語文教學現狀來看，語文教學仍未能擺脫傳統教育教學模式的影響，在課堂上仍采用“灌輸式”“填鴨式”的教學模式進行講解，學生在課堂教學中的主體地位并未得到充分發揮與體現，學生也沒有真正融入課堂教學中去。于此，眾多這種現象聚集在一起漸漸地就不宜于小學生課堂教學有效性的提高。對此，簡要探討小學語文教學中存在的具體問題，并提出教學策略。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；實踐教學

在素質教育改革的大背景下，有效提高小學語文課堂教學質量，不僅符合學科建設需求，更是學生成長、成才的必然要求。語文作為一門基礎學科，是其他學科學習的基礎與保障，同時，對于提高學生審美能力與綜合素質，促進學生全面發展都有著重要意義。因此，在課堂教學中，小學語文教師應當高度重視課堂教學效率，提高課堂教學有效性。

一、建立平等師生關系，營造和諧課堂氛圍

在現今的小學語文教學活動中，教師一般考慮的都是怎樣講授，如何設計好教學方案以及哪種講授方法最方便等，從未考慮過學生能否接受，能否滿足學生學習需求，等等。簡言之，即在課堂教學活動中，教師缺乏了“學生本位”的意識，未能從學生身心特點與自身需求出發，將學生放在教學活動的中心地位，其教學效果也不言而喻。針對這種教學現狀，教師應當不斷更新自己的教學觀念，正確定位角色，建立平等的師生關系，消除學生對教師的畏懼感，拉近師生之間的距離，讓學生在教師營造的和諧、民主、科學的課堂氛圍中真正參與到課堂教學中，從而實現課堂教學有效性的提高。

二、創設問題教學情境，激發學生探究興趣

傳統教育“填鴨式”的教學模式禁錮了學生的思想，束縛了學生創造力的發揮，其培養出來的學生也只是裝載知識的器皿，不符合素質教育下促進學生創新精神與實踐能力的培養的教學理念。因此，在現代教學模式下，教師應當采用多種教學手段或方法，促進學生創新精神、實踐能力以及探究能力的培養與提升。而問題情境法就不失為一種有效的教學手段，它能為學生提供自主探究的機會，讓其置身探索問題的教學情境中，以激發學生濃厚的學習興趣與強烈的求知欲望，積極思考、主動探索。

例如，在執教《誠實與信任》過程中，當學生已能夠說出自己的理解時，說明他們已學會讀書。不過這遠遠不夠，學貴有疑，教師還應當鼓勵學生敢于質疑，勇于創新，讓學生再一次閱讀全文，提出自己存在疑問的地方？如：（1）課文為何用“誠實與信任”為題？（2）小明打碎了花瓶，也未被媽媽發現，為何還要主動承認錯誤？（3）小明媽媽了解情況后，為何不責備小明反而夸獎小明？（4）盲人為何愿意路人攙扶其過馬路？在這一系問題情境教學中，學生不僅了解了“誠實”與“信任”之間的關系與區別，還培養了學生主動思考的能力，有利于學生養成敏銳的眼光，提高課堂教學有效性。

三、根據學生身心特點，促進學生智力發展

由于小學階段的學生對一切生動活潑、形式新穎的事物都特別感興趣，一旦產生興趣，其就會積極主動地參與到課堂教學活動中積極思考、主動探索，并在這一過程中促進智力的發展。因此，在小學語文課堂教學中，模仿表演、畫畫、游戲等都是不錯的教學方式，通過引導學生欣賞富有詩情畫意的作品，激發他們的想象力，使其在意境中感受到作品所特有的美，再根據愛好畫畫這一心理特征，讓其在粗略理解作品的基礎上，自行配樂作畫。這樣一來，學生不僅會對作品有更加深刻的理解與認識，還能在畫畫中享受美，在評析中陶冶情操，促進學生語文文化素養、動手動腦能力、繪畫能力、口語交際能力以及想象力的等綜合素質的提升。

例如，在執教《江雪》時，教師就可根據小學生愛好畫畫這一特點，要求學生將這首詩所描繪的情景運用自己的畫筆勾勒出來，并詳細說明這幅畫的內容。經過教師的講解與描述，再加上學生自己的想象，相信課堂上會出現許多才華橫溢的小畫家，這樣不僅鍛煉了學生動手能力，還調動了學生的積極性，讓每一位學生都能夠得到一般性發展，從而實現課堂教學有效性的提升。

四、加強課堂實踐教學，促進學生內化吸收

學習效率主要來源于對新、舊知識的掌握程度。在小學語文課堂教學中，教師不僅需要重視學生對新知識的接受與掌握快慢程度，還需通過不同的課堂實踐教學活動，檢測學生對已有知識的掌握情況。比如，組織“你畫我猜”“成語接龍”等游戲，讓學生在游戲中檢測對所學知識的掌握情況，為后續的語文學習奠定堅實基礎，讓其能向著教師所期望的發展，以實現學生語文學習能力以及課堂教學效率的提升，構建高效的小學語文課堂。

總而言之，小學語文課堂教學有效性的提高，是素質教育改革發展的必然要求，更是促進學生語文學習能力提升的關鍵。通過建立平等的師生關系、創設問題情境、加強課堂實踐教學以及根據學生身心發展規律等多種形式促進小學語文課堂教學效率的提升，幫助學生培養良好的語文學習習慣，以最大限度地激發學生內在學習動力，增強教學效果，為學生后續發展與成才保駕護航。

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