“傳幫帶”是讓青年教師迅速成長的有效途徑

韓秀荃++邢澤靜

【摘要】青年教師歷來是學校的生力軍，無論是什么歸屬的學校。但是由于他們才走上工作崗位，實際教學經驗還極度匱乏，自己所擁有的專業知識與實際應用還有太多隔閡，所以時常讓這些年輕人不知所措。“傳幫帶”能讓老教師把他們多年的經驗言傳身教給年輕人，使之快速成長為教學一線的骨干。

【關鍵詞】青年教師；“傳幫帶”；活動

在全國的高職教育蓬勃發展，如火如荼的今天，我們天津渤海職業技術學院也迎來了一個迅猛發展的新時刻。一個典型的標志就是一大批高學歷低年齡的教師涌上了教育教學的第一線。他們是生力軍，是新希望。那么，如何加強對青年教師的培養，讓他們很快脫穎而出就成了一個值得關注和亟待解決的問題。基礎教學部本著發展教育，教師為本的原則，采用“傳幫帶”形式，外樹形象，內強素質，提攜青年教師。此次新老教師的“傳幫帶”活動，我親臨其境感觸頗深。下面就談幾點膚淺的但一定是切身的體會。

一、“傳幫帶”活動的實質就是新老教師相互促進相互提高

韓愈在《師說》中有這樣的話“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”。我作為不再年輕的教師，（我今天是做為一名老教師的代表來發言），在知識水平上不敢言老，在教學技藝與技巧上不敢言老，在教書育人能力上不敢言老，但皺紋與白發又表明確實已老！我常想人可老，但是對事業對工作的執著與熱情不應該老！因此，我主動參與“傳幫帶”活動。和外語老師李艷結成了一對。活動開展以來，在系部領導的精心組織和安排下，老教師們或現身說法直接言傳他們積累了幾十年的寶貴的教學經驗和體會，或利用講臺直觀身教，體現他們經年累月用知識，情感，智慧和勤懇鑄就的成熟與完美。周學允老師，閆富全老師，葉美蓮，高秀嶺老師等一批老教師紛紛給年輕教師傳授真經，周老師的課件教學，閆老師的板書的魅力，高老師春風化雨般的愛心都讓我們的青年教師耳目一新，受益非淺。這些老教師今天有的已經退休有的即將退休，他們的身上流淌著龔自珍寫過的一句詩：落紅不是無情物，化做春泥更護花！他們是風中的紅燭，是吐絲的春蠶！他們把學識與人品留給了或正在留給著需要營養與滋潤的年輕教師。我系部的青年教師很多，他們在教案評比，板書評比，教學技能評比中，借鑒老教師的經驗在結合自身優勢，展現著成長中的收獲，表現不俗。李燕老師的聲情并茂，陸彬彬老師的規范工整，陳超老師的條理清晰（大氣），趙金月老師的質樸親和也都讓我們老教師領略了青春的風采，感到真的后生可畏，雛鳳清于老鳳聲。從這點上說，是青年教師在給老教師“傳幫帶”。同時我也為基礎教學部擁有這樣一批優秀的青年教師感到高興。

我以為，老教師與青年教師就有如老黃牛與千里馬。老黃牛堅忍負重，吃苦耐勞，勤懇務實，體現出一種穩重與成熟，而千里馬體質健壯，思維靈活，與時俱進，富有開拓進取精神，他們體現出的是一種朝氣和活力。但老黃牛易固執與保守，他們在知識的更新，先進的教學手段和方法的運用等許多方面顯然是不足的。而千里馬易急躁膚淺，有時過于自我欣賞。如一些教學細節上的處理，教學重點難點的突出與把握，教學語言的運用等還略顯薄弱。處理一些突發教學事故時還顯理性不足。我感謝“傳、幫、帶”活動，它為新老教師搭建了一個很好的平臺，正好使兩者相互補充，互為完善，“傳幫帶”過程就是相互促進相互提高的過程。社會需要千里馬也需要老黃牛，學校的舞臺，也只有新老教師同時出場，才能相得益彰，異彩紛呈！

二、作為一名教師，你應該努力讓自己擁有魅力

這次“傳、幫、帶”活動，使我回過頭，審視了自己30年來的教學歷程，我在想，教師的魅力到底是什么？我們青年教師如何才能讓自己魅力十足？

教學是一門藝術，藝術是一種美，把這種美發揮到極致，就自然產生了魅力。

作為一名教師，我們擁有豐富扎實的理論知識和基礎知識，學富五車，才高八斗，你就有魅力。馬卡連科說過，學生可以原諒老師的嚴厲刻薄甚至吹毛求疵，但不可原諒他的不學無術。作為一名教師，我們擁有標準的普通話水平，并能夠把它變成通達，嚴謹或風趣，幽默極具感染力和邏輯性的教學語言，你就有魅力。教學語言的運用是一種技巧。如果把課堂教學比做是詩，那么教學語言無疑是流動著的韻律，如果把課堂教學比做樂，那么教學語言無疑就是跳動的音符。三年胳膊五年腿，十年練成一張嘴，我們應該為之努力。尤其是青年教師。作為一名教師，作到身正，你就有魅力，講臺上下，課堂內外，你都是標志和榜樣，你的為人處事你的工作態度你的治學精神都在影響著你的學生。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師要用人格的甘泉去澆灌教育這塊綠洲，錚錚人格，柔柔之光，教會學生做人，教導學生成才。總起說來，在學生的眼中，這樣的教師才魅力十足：一是有淵博的科學文化知識和過硬的實踐技能，使學生有敬佩感；二是教學方法靈活多樣，新穎風趣，使學生有趣味感；三是態度和藹，平易近人，尊重學生，使學生有親切感；四是品德高尚，為人師表，人格健全，使學生有敬重感；五是衣著整潔，風度瀟灑，口才流利，板書漂亮，使學生有美感。

當然，做老師難，做高職院校的老師更難，做高職院校的名師難上加難，但是，因其難才顯得能力非凡，因其難才顯得彌足珍貴，年輕的教師們，你們該慶幸，你們做了渤海職業技術學院的老師，路漫漫其修遠兮，我相信，通過他們的努力，不遠的將來他們當中一定會出現魅力十足的名師。

三、重用人才還應愛惜保護人才

我系部乃至全學院的青年教師人數眾多，他們每一個都可以說是棟梁之才，因此，在各個崗位上，尤其是教學崗位上，他們被系部學院重用著，這無疑是正確的用人之道，“三尖工程”中，也提出了以“培養尖子教師為支撐”的口號，在這些被培養的尖子教師當中，年輕教師當不在少數。用他們的才學，用他們的年輕，用他們的科研和創造力，這些都體現了學院系部對青年教師的培養和器重，把他們推到風口浪尖上去歷練，無錯。但我想說，在重用他們的同時，要學會保護和愛惜他們，（有的年輕老師周課時達到30多節，除此，還要帶班，還要輔導，好要讀研等等）如果讓他們負荷過重，承載太多，一是有損于他們的身心健康，嚴重的體力腦力透支，是危險的。二是使得他們沒有時間和經歷去搞教學研究，去回顧總結教學中的得與失，長此有往，對他們的成長將是極端不利的。