加強綜合實踐活動教學，提高學生綜合素質

鐘永敏

【摘要】隨著現今教學理念的不斷創新，以及教育要求、教學模式不斷發展提升，致使現今的教學結構、教學內容的不斷改變，本文主要研究的教學階段就是小學教學，通過加強綜合實踐活動教學，來實現現今教學目標學生綜合素質提高。

【關鍵詞】綜合實踐活動教學；學生綜合素質；加強提高分析

加強小學綜合實踐活動教學，能夠實現小學教學內容的豐富化，能夠提升學生的學習積極性，以及發展小學生的實踐能力，以及小學生對于知識的理解，進而最終實現提高小學生的綜合素質。小學生的綜合素質提升，對于小學生的未來發展有實際的促進作用，對于各層次教學質量提升有相應的正面作用，由此可見，分析以及探討加強綜合實踐活動教學是有實際意義的。

綜合實踐活動教學，實踐內容較為豐富，不同的實踐方式以及實踐特色能夠發揮不同的作用以及功能，能夠提升學生的各方面能力以及各方面素質，能夠實現學生各科學習進度提升，以及學習深度加深，知識的積累量不斷的增加，學生的綜合素質得到相應的提升，學習的難度降低，學習的氛圍輕松化，師生關系和諧化，教學進展順利化，以及學習的質量得到相應的提升。

一、操作實踐活動教學，提高學生的實踐能力

小學是學生接觸正式教學結構以及系統化教學內容的主要階段，小學生的各方面能力以及各方面素質都未成型，定性，提高小學生的綜合素質較之提升其它階段的學生綜合素質而言，進展更為順利，以及操作更為簡單，效果更為顯著，同時作用更為長遠，影響更為深遠，提升為小學生的綜合素質，需要采取針對性的能力素質鍛煉，實現能力素質的逐一提升，而實現這一目標的主要操作就是采取不同的實踐活動教學方式，下面進行詳細的探討分析。操作實踐活動教學是實踐活動教學中的重要形式之一，具體實踐操作就是，小學教師根據教學的內容以及教學的重點，劃分能夠采取實際操作的教學部分，如小學語文教學過程中，選取能夠實際接觸的自然內容，或者能夠進行話劇表演的內容，讓學生實際的接觸以及展示語文教學內容，實現學生的表演能力，以及學生的具體化能力提升；如小學數學教學過程中，選取空間畫圖的部分，讓學生實際的進行畫圖操作，實際的提升學生的實踐能力，學生在該過程中，能夠實際的加深對于知識印象，同時學生的學習習慣也逐漸往實踐的方向發展，學生的操作能力以及學生的實踐能力得到顯著的提升，這對于學生的今后發展以及學生的技能掌握有實際的促進作用。

二、趣味性實踐活動教學，提高學生的自主學習能力

趣味性實踐活動教學在小學中的應用效果較為顯著，主要原因就是小學生的集中力、自控力較為不足，小學生對于新鮮事物的興趣較高，在趣味性實踐活動教學過程中，學生的學習集中力，以及學生的主動參與度較高，能夠實現該種類型實踐活動教學的順利進展，以及效果較為凸顯，趣味性實踐活動教學的具體操作就是，教師對學生的興趣以及對學生的愛好進行相應的調查，同時相應的了解時代的流行元素，將這些信息進行綜合分析，確定各種不同類型的趣味性活動，趣味性實踐操作，如小學英語教學過程中，采取蹲蹲游戲，即在小學生的胸口貼上各種名詞的英語單詞，包括各類水果、各類蔬菜，如apple、pear、tomato、banana等，讓apple代表的學生說“Apple squatting，apple squatting，banana squatting.”，說完之后由banana代表的同學繼續進行，以此類推，采取游戲的方式，能夠增加學生的參與積極性，以及鍛煉學生的反應能力，以及學生的詞匯的掌握熟練度，能夠逐步的提升學生的學習能力；如小學自然教學過程中，選取動物或者植物章節的內容，教師進行猜謎比賽，即列舉出某一動物以及某一植物的特點，讓學生搶答，在此過程中能夠鍛煉學生的思考活躍性，以及鍛煉學生的對于相關知識的掌握程度，同時能夠激發學會的競爭意識，學生在該過程中，會逐漸形成自主學習以及自主提升的意識。學生的自主學習能力能夠在趣味性實踐活動教學中得到顯著的提升，學生的綜合能力也得到相應的發展。

三、小組實踐活動教學，提高學生的合作探討能力

小組實踐活動教學主要目的就是鍛煉學生的合作能力，這是在鍛煉學生的競爭意識以及競爭能力的情況下，開展的重要實踐活動教學內容，主要原因就是保證學生的競爭意識與合作意識同在，保證良性競爭環境的形成，對于小學生的身心健康發展有相應的促進作用，小組實踐活動教學的主要進展操作就是，小學教師讓小學生進行自主組隊，一般510人一組，在以小組為單位進展各種實踐活動，并且對小組的實踐成果以及實踐表現進行排名，小組成員在不同的實踐活動中能夠進行自我的調整，教師不予以干預，這能夠保證在該過程中，學生的自我組織能力以及學生的自我選擇能力得到相應的提升，學生能夠更為明確自我的能力以及自我適合的團隊類型，能夠對自我進行定位，小學生的合作能力得到穩步的提升，同時小組實踐活動教學過程中，教師給出實踐的內容以及實踐的要求，給予學生足夠的空間以及給予學生足夠的自由度，讓各小組自我安排以及自我計劃，小學生需要進行相應的探討，以及相應的研究，各自發表意見，以及各自磨合，能夠相應的提升學生的探討能力，如小學語文教學的過程中，小組實踐活動教學內容為對四季相關的所有知識以及所有內容進行資料搜集以及進行拍照，要各小組定位實踐活動的主題，以及各小組定位實踐活動的內容，進行相應的實踐方案制定，在此過程中，學生的設計能力以及學生的決策能力也會相應的得到發展。

四、結束語

加強綜合實踐活動教學，提高學生綜合素質，該探討內容，能夠實現小學的教學結構優化，能夠實現學生的各方面能力提升，實現小學生全面化發展，以及實現小學生的健康發展，促進教學整體結構的優化以及教學整體質量的提升。

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