助力學生的美德養成
——常德市七中善美德育特色走筆

通訊員︳王春芳

助力學生的美德養成
——常德市七中善美德育特色走筆

通訊員︳王春芳

“變廢為寶”手工小制作

“我的未來不是夢，我的心跟著希望在動……”一個周四的下午，筆者行走在常德市七中的校道上，遠遠地，傳來陣陣婉轉的歌聲。順著校道走進校園，隨處可見學生們或提筆作畫，或伏案練琴，或對鏡習舞……

“下午4：00本該是上課時間，為何學生們卻遍布校園開展活動？”筆者請教學校政教科科長楊賢瓊。他告訴筆者：“近年來，我校狠抓善美德育，大力構建‘三三制’特色德育模式，以德育為引領，培養學生成人成才。你現在所見所聞正是我們每周四第七、八兩節課的社團活動。學校90%以上的學生分別參加了20多個社團。近幾年，學生參加各類藝術水平考級，有600多人次獲得等級證書，參加國家、省、市級美術、書法、音樂等各種競賽，有1000多人次獲獎。”

“所謂‘三三制’特色德育模式，即‘育人三目標’（培養語言文雅、行為儒雅、氣質高雅的現代中學生）‘常規三示范’（文明示范班、衛生示范班和兩操示范班）‘特色三活動’（美聲——唱響青春之歌聲、美書——書寫漢字之神韻、美形——練就健康之體魄）。這是我校結合校情學情為學生搭建快樂成長平臺的一種教育模式。”楊賢瓊補充道。

德育活動化：讓學生在活動中修德

“德育不是一句空話，必須緊扣學校特色，打造德育平臺，讓學生在活動中修身養性。”這是常德市七中德育副校長張雪庭總結出來的經驗。

作為省級示范性高中，常德市七中的藝術教育特色在社會上享有很高的聲譽。如何利用這一特色做好學生的德育工作？這是學校決策者長期以來研究的課題。

“以美聲、美書、美形為內容的‘三美活動’是我校最大的亮點，也是最受學生歡迎的幾大課余活動。我們將德育滲入這些活動，讓學生在音樂中享受空靈，在書畫中享受寧靜，在運動中爆發激情，經過一段時間的積累，每一名學生都開始發生喜人的變化，蝴蝶效應凸顯。”學校校長侯明忠談及近年來學校德育工作取得的成績，一臉欣慰。

音樂特長教育一直是常德市七中響當當的品牌，曾經走出過陳思思、瞿穎、王櫟鑫等演藝名人。為了將德育有效融入音樂教學，幾年前，該校開始試水“每周一歌”，實現以點到面，校園美育由藝術班擴大到全校班級。一個學期下來，10多首飽含感恩之情、勵志向上的經典名曲扎根在學生的內心深處，產生了潛移默化的影響，在全校師生中涵養出積極向上的精氣神。隨后，學校順勢而為，集中全校音樂骨干教師，合作編寫美聲校本教材，并組織校園歌手大賽，促進學生的善美發展。

在以美育為主的德育活動中，該校學生的精神面貌發生了很大改觀。熊簡，原是該校的一名普通學生，在音樂的熏陶下，逐步成長為一個有愛心、有擔當的好青年。她得知一名小孩子病重急需籌款時，便和小伙伴們一起在步行街組織了一場愛心義演活動，得到了市民們的如潮好評和踴躍響應。高354班有這樣一群孩子，他們年齡雖小，卻多才多藝，他們涉世未深，卻愛心滿滿。他們經常利用周末、節假日分別在常德步行街、常德詩墻等人流稠密地點，或呼吁關愛他人，或呼吁保護環境，成為小小志愿者中最耀眼的新星。

德育立體化：讓學生在熏陶中養德

在七中人看來，德育不能一蹴而就，必須從小開始，逐漸熏陶，讓學生養成良好的德行。“為了構建善美德育體系，常德市七中摸索出社會、學校、家庭一體化立體德育模式，將其序列化，形成了一個系統連貫、螺旋上升的序列化方案，并按照‘兩循環、十二層次、六十步驟’進行系列化目標設置。”張雪庭說。

“針對初一學生是中學生活的‘適應期’特點，學校通過開展‘當我邁進新校園時’‘我們是初中生了’等主題班會及‘珍惜青春年華’‘如何培養遵紀守法的美德’等主題活動，開展習慣養成教育。進入初三時，以畢業生歡送晚會為契機，對學生進行感恩教育，激發他們樹立繼續深造、報效祖國的理想。”初中部負責人王克玄這樣給筆者介紹。

在心理健康咨詢室，筆者見到了正在對兩位高三學生進行心理減壓疏導的心理咨詢老師梁平。梁平告訴筆者，作為“湖南省心理健康教育特色學校”，七中十分注重對學生的心理健康教育。2015年，為充實心理教育團隊力量，由學校出資，40名中青年教師參加國家心理咨詢師培訓、考試，有20余人獲得國家三級心理咨詢師資格證書。

德育課程化：讓學生在求知中潤德

“為了更好地實現德育課程組織的有序、有效及德育資源的最大化利用，學校通過專題課程、交叉課程、班級德育課程等課程結構，根據不同對象、不同內容、不同載體設置不同德育課程來建構德育的所有課程。”負責教學的副校長鐘元初介紹道。

鐘元初舉了幾個例子對學校的德育課程予以說明。例如，面向初、高中新生的“認同性”課程，以幫助新生盡快適應學校生活，有七年級的《我們已經是中學生了》《做時代的小主人》等情景劇課程，高一年級的《當我邁進新的人生之路時》《讓生活豐富多彩》等特色課程；面向畢業年級學生，讓學生提前做好走向高一級學校或未來社會的心理準備，培養學生道德觀念、法制意識、科學精神、人文情懷的“社會適應性”德育課程。

將善美德育課程化，讓學生在求知中潤德，發生了很多感人的故事——

有一個“單車俠”勇救老大媽的故事：孫同學是該校高323班的一名學生。一天，孫同學照常騎著單車去上學。忽然前方傳來救命聲。他快速向前，發現一名中年婦女（有精神疾患）持兇器正欲對一名老奶奶行兇。在那萬分緊急的情況下，孫同學用自己的單車將行兇婦女按倒，避免了慘劇的發生。孫同學見義勇為的行為受到了眾人的高度贊賞，大家送給他“單車俠”的美稱。

常德市美德少年胡晨，是一個懂得“吃苦是福”的陽光男孩。他的爺爺奶奶住在鄉下，每年暑假他都要幫爺爺奶奶下地干農活，打稻子、背谷子，樣樣重活累活都搶著干，經常是一身泥一身汗，皮膚被曬得黑黝黝的，但他總是樂呵呵的。作為班長，他盡職盡責、任勞任怨、甘于付出、敢于擔當。2015年9月，學校在花果山組織了一次拓展訓練，他既當組織者又當“戰斗者”。特別是在“翻越畢業墻”活動中，他甘當人梯，趴在地上讓其他同學踩在他背上，攀上“畢業墻”。

“豐富多彩的系列活動，旨在讓良好的德育氛圍始終縈繞在學生身邊，讓學生在潤物無聲中自覺養成善美求真的德行，讓德育春風吹開滿園的花朵！”侯明忠信心滿滿地說。