小學生體育鍛煉時間及其與家庭支持性環境的關聯性探討

馬立軍

摘 要：對北京市某小學四至六年級所有參加2014年體質調研的學生進行體育鍛煉情況問卷調查，結果顯示：共有70.5%的小學生每天體育鍛煉時間達到1小時。家庭支持性環境與學生體育鍛煉達到1小時的情況存在關聯（p<0.05）。因此，促進父母自身參加體育鍛煉，為學生創造良好的家庭支持性環境，對于提高學生的鍛煉時間有著重要意義。

關鍵詞：學生；體育鍛煉；家庭環境

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）01-0039-02

一、研究目的

全國學生體質健康監測工作開展近30年來，學生在形態發育、營養狀況改善的同時，身體素質卻并未得到全面的提高，甚至個別指標上還有所下降。全國許多學生平均每天體育鍛煉時間遠達不到1小時，特別是在西部地區、經濟欠發達地區，體育鍛煉不足已成為普遍現象[1]。這不僅嚴重制約了學生綜合素質的發展，而且對一些諸如心腦血管疾病、糖尿病等成年期慢性疾病的早期預防十分不利[2]。如何有效的促進學生參加體育鍛煉成為教育領域和公共衛生領域亟待解決的難題。本研究對北京大學附屬小學學生的體育鍛煉情況與家庭支持性環境之間的關系進行分析，為進一步促進學生參加體育鍛煉，增進青少年體質健康提供思路和依據。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本研究收集北京大學附屬小學所有參與2014年全國學生體質與健康調研的四至六年級學生的體檢資料，并對其進行學生及家長體育鍛煉情況問卷調查，共納入95名小學生作為研究對象。其中，男生50人，女生45人，平均年齡10.2±0.72歲。

2.研究方法

按照《2014年全國學生體質健康調研工作手冊》，組織學生以班級為單位，在知情同意的基礎上匿名進行自填式問卷調查，調查時由專人指導，統一發放、回收問卷。問卷包括學生參加體育鍛煉時間、父母對體育鍛煉的態度以及父母進行體育鍛煉情況等內容，并與學生體檢數據通過唯一編號對應。超重肥胖依據中國學齡兒童青少年BMI超重、肥胖篩查標準[3]進行判定。依據世界衛生組織推薦[4]，將學生體育鍛煉時間分為達到1小時以及未達到1小時兩種情況。父母對孩子參加課外體育活動持鼓勵的態度而且父母雙方均喜歡進行體育鍛煉定義為“家庭支持性環境較好”，其余情況定義為“家庭支持性環境一般”。

3.統計分析

使用卡方檢驗分析不同性別組間率的差異，使用多因素Logistic回歸分析家庭支持性環境與學生體育鍛煉1小時情況的關聯，p<0.05認為差異具有統計學意義。所有統計分析利用SPSS19.0軟件進行。

三、研究結果

1.學生體育鍛煉時長情況

參與本次調查的所有小學生中，共有70.5%的學生每天體育鍛煉時間達到1小時。其中男生為70.0%，女生為71.1%，二者差異無統計學意義（p=0.906，表1）。參與本次調查的所有學生中，超重或肥胖的學生占23.2%，其中有81.8%的學生每天體育鍛煉時間達到1小時。對于非超重或肥胖的學生，有67.1%的學生每天體育鍛煉時間達到1小時，差異無統計學意義（p=0.185，表2）。

2.家庭支持性環境情況及對學生體育鍛煉的影響

參與本次調查的所有學生中，有48.4%的學生家長父母雙方都喜歡進行體育鍛煉，有12.6%的學生家長父母雙方都不喜歡進行體育鍛煉；有50.5%的學生家長表示非常支持學生參加課外體育活動，49.5%的學生家長對學生參加課外體育活動支持態度一般。綜上，有29.5%的學生家庭對于體育鍛煉支持性環境較好。

Logistic回歸分析顯示，在調整學生年齡和性別后，相對于家庭支持性環境一般的學生，家庭支持性環境較好的學生更容易達到體育鍛煉1小時（OR：3.37，95%CI：1.001～11.312）。本研究還發現，年齡越小的學生越容易達到每天體育鍛煉1小時（p<0.01，表3）。

四、討論與分析

心血管疾病、糖尿病、肥胖等多種慢性非傳染性疾病的流行情況在全球范圍內呈上升趨勢，造成了巨大的全球性的疾病負擔[4]。許多研究都報道，充足的體育活動是對于這些慢性疾病行之有效的初級預防措施[2，5，6]。因此，世界衛生組織建議5～17歲的兒童青少年每天應進行不少于1小時的中高強度運動以確保心血管、骨骼肌肉等各系統能健康地發展[4]，國務院也于2007年出臺了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中央7號文件）[7]，要求學校重視體育工作，明確指出要確保學生每天鍛煉1小時。

既往研究顯示，全國僅有22.7%的9～18歲漢族中小學生平均每天鍛煉達到1小時以上，而9～13歲的小學生中也僅有32.8%的學生平均每天鍛煉時間達到1小時，東部或者經濟發展水平較高的地區，學生體育鍛煉1小時以上的報告率要明顯高于西部或者經濟發展水平較低的地區[1]。本研究所調查的樣本中，共有70.5%的小學生平均每天鍛煉時間達到1小時，明顯高于2010年的全國水平，在非超重肥胖組和超重肥胖組未發現明顯差異，在男女生中也未發現明顯的差異，提示該學校小學生的體育鍛煉時間處于較高水平。

既往研究指出，家庭的運動支持性環境的創造對促進學生達到每天體育鍛煉1小時有著重要的作用[5，8]。由于兒童在性格行為形成時期的很大部分時間是與家庭成員共同度過，家庭環境對于兒童運動相關技能的掌握和運動信念的形成有著十分重要的影響[9]。這一影響可以通過父母對于體育鍛煉的態度、榜樣行為以及對于體育鍛煉的信念產生，繼而與學校政策、社區教育、周圍體育設施可及性等因素共同影響學生的體育鍛煉情況[10]。

本研究也發現，家庭支持性環境與學生體育鍛煉達到1小時的情況存在顯著關聯。在調整學生年齡和性別后，家庭支持性環境好即父母雙方都喜歡參加體育鍛煉且對孩子參加課外體育活動持支持態度的家庭，其孩子更容易達到體育鍛煉1小時。這一結果提示了良好的家庭支持性環境可以促進學生參加體育鍛煉。

本研究同時發現，僅有48.4%的學生家長都喜歡參加體育鍛煉，有12.9%的學生家長均表示不喜歡參加體育鍛煉，僅有29.5%的學生家長對于體育鍛煉支持性環境較好。進一步提示，對學生父母進行健康教育，促進父母自身參加體育鍛煉，為學生創造良好的家庭支持性環境，對于提高學生的鍛煉時間有著重要意義。

五、結論與建議

共有70.5%的小學生每天體育鍛煉時間達到1小時。不同性別、營養狀況之間差異沒有統計學意義（p>0.05），家庭支持性環境與學生體育鍛煉達到1小時的情況存在關聯（p<0.05），支持性環境較好的家庭學生表現出較高的體育鍛煉1小時報告率（OR：3.37，95%CI：1.001～11.312）。

建議家長應與學校協同努力，落實中央7號文件精神，為孩子創造良好的家庭支持性環境，進一步促進學生參加體育鍛煉，增進學生體質與健康。

參考文獻：

[1]宋逸，張芯，楊土保，等.2010年全國中小學生體育鍛煉行為現狀及原因分析[J].北京大學學報（醫學版），2012（03）：347-354.

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[7]中共中央辦公廳.中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1581/201005/88539.html.

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