高師武術教學改革途徑探析

周勇

[摘要]：從以下幾個方面探討高師武術教學的改進策略。1教師方面：接受新教學理念；加強師生之間的溝通渠道；2學生方面：從學生的興趣、動手能力方面入手；重視創新；養成良好的學習習慣；3教學方法方面：采用一些新的教學方法；重點提出“翻轉課堂”；4培養創新能力。

[關鍵詞]：高師武術教學 改進策略

武術是高等師范院校的一門專業基礎學科。通過武術課程的教學可以使學生了解中國武術的博大精深和武術文化的源遠流長，促進他們專業技能的發展以及生理和心理的成長，使他們在接受專業技能和養成良好武德的過程中健康成長。在武術教學過程中，創新能力的培養是一項極為重要的內容，本文主要為高師武術教學提供一些建議和參考。

1教師方面

1.1革新教學理念，提升自身綜合素質

要提高武術教學的效果，提高學生的專業技能，培養學生的創新能力，教師自身要提高自己的綜合素質，接受課程教學改革的新理念，要熟練掌握武術教學方法和教學的重難點，以高等師范院校武術課程改革的目標為指導，要加強對武術知識的學習，加大自身“充電”的力度，要多對武術教材的的重難點進行分析和研討，更新自己的知識結構，同時加強對心理學、教育學、多媒體知識的系統性學習，研究教學教法，研究有針對性的教學技巧，提高自己在課堂上的示范教學技能，同時鼓勵學生大膽動手實踐，提高學生的動手操作能力。

1.2從師生之間的溝通渠道入手

受傳統的教學理念和方法的影響，大學生的學習對教師有一定的依耐性，加之師生溝通渠道比較簡單，僅限于在課堂上的互動和交流，課下沒有更深層次的溝通，教師需要從各個方面入手，加大和學生之間的溝通，以便及時了解學生在學習中遇到的困惑和問題。下面提供幾個思路，用以加強教師和學生之間的溝通。在課堂上專門開辟一個15分鐘左右的師生溝通時間，用以和學生拉近距離，探討武術學習方面的技巧和困惑。課下開辟一個專門的“武術學習角”，以辦板報、知識長廊、武術常識等專題為主題的師生交流場所，激發學生的學習興趣。開展知識競賽，定期在班級、年級和全校開展武術知識競賽，組織學生開展形式多樣的武術知識普及活動。

2學生方面

2.1學會興趣分配、多方位學習

在當前的教學體系下，課程多，時間緊是大學生學習的主要特點。然而任何一門課程的學習需要學生對所學知識非常感興趣的前提下，才有可能進一步探求提高。因此，教師要在了解學生的興趣點和知識需求的基礎上，引導學生較好地安排自己的學習，學會分配興趣，從時間和空間上安排自己的興趣點，從生活和常識的維度出發，為自己營造一個充滿樂趣的學習環境，探索學習武術知識，提高學生自身專業技能和綜合能力，充分發揮自主探求精神，將枯燥的武術科目的學習引入多方位、全角度的學生主動參與中，使學生對武術學習充滿熱情，以達到愉快高效地吸收知識、提高技能的效果。

2.2充分重視武術課堂教學

在授課過程中，教師要將多種授課方式融合起來，帶領學生進行多樣的創新活動，鼓勵學生大膽嘗試，在動手和觀察的過程中深化理解。教師要充分重視武術技術的教學環節，指導學生親自動手模仿、練習、熟練直至掌握，最后達到能自主創新編排一些技術動作的程度。

2.3養成良好的學習習慣

教師要引導學生進行課前預習，做好預案，帶著問題去聽課，解決難點和疑點；在課堂上要積極發現問題，提出問題，并積極討論解決問題，還要在課堂上邊聽邊記錄，提高主動性和積極性；課下要經常復習，對技術動作和知識進行歸納和總結，使知識形成具有系統性和條理性，便于自己鞏固和提高。

3教學方法方面

3.1采用靈活多變的教學方法。

高師武術教學應該采用豐富多變的教學方法和手段，充分利用多媒體教學等現代化教學手段。除此之外還可以采用參與式教學和情感教育等手段。

首先，采用參與式教學。在課堂營造出一種平等和諧的課堂氛圍，激起和煥發學生學習的情緒，使學生積極主動地參與到學習過程中，讓不同程度的學生都擁有主動參與和主動發展機會。其次，教師可以采用情感教育。通過一些具體的教具，讓學生有最真實的感受，這種充滿感情的教育可讓學生在獲得知識的同時，也健全自己的人格，為學生的未來發展奠定了良好的基礎。，

3.2“翻轉課堂”教學法

改變傳統的課堂教學模式，采用預習、自學、探索等方式，引導學生積極學習是“翻轉課堂”教學法的優點。在教學過程中，教師針對具體的教學內容提出問題，引導學生進行多方位、多角度的探討，引導學生自主學習。在課結束時，留一個探索性的問題給學生，這個問題一則可以促使學生對所學內容進行思考以及應用，二則可以同下節武術課所講內容聯系，便于學生對下節課的內容自主學習。

在“翻轉課堂”教學法的應用中應該注意：1、恰當選擇預留作業的內容和難度；2、鼓勵學生自主學習，自己答疑解惑；3、課堂教學的內容要取材于教材，有利于提高學生的技能和綜合能力。

總之，武術教學“翻轉課堂”教學方法的總原則就是，通過一定的方法，引導學生自主學習，以提高武術的教學質量，提高學生的學習效率。

4創新能力培養

在武術教學中教師要善于創造教學條件來培養學生的創新能力。首先，教師要建立良好的課堂學習環境和營造濃厚的課堂學習氛圍，充分調動學生對武術知識和技能學習的積極性。要以學生為主體安排教學活動，不批評、挑剔學生的獨特想法，打消學生的顧慮，鼓勵學生敢于表達自己的見解。這樣才能實現師生之間的互動，讓學生真正享受到學習的樂趣，從而激發學生的創新意識，培養其創新能力。激發學生對知識學習及創新的欲望，開啟學生的發散性思維，從而推動學生自主學習，自主探索，為學生創新能力的培養做好充分的準備。

在教學中以教師的適時引導來培養創新能力，開發學生的從學習中思考和探求的能力。鼓勵學生提問，鼓勵學生在學習的過程中大膽質疑，引導他們善于發現問題和勇于提出問題。在教學中教師長期堅持這樣的質疑求異，能有效地激發學生創新意識和培養學生創新能力。

基金項目：內江師范學院校級武術重點課程。