將原聲電影引入中職英語教學課堂的探討

唐婧

【摘 要】本文對如何將原聲電影引入中職英語教學進行探討，重點從營造輕松課堂氛圍、合理選擇影視資源、模仿表演影視片段、精心剪輯影視作品四個層面進行闡述分析。

【關鍵詞】中職英語教學 原聲電影 合理引入

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11B-0136-02

在傳統的英語教學中，教師往往采用的是填鴨式或灌輸式教學，其形式單一枯燥，課堂沉悶無比。這就使得原本英語基礎知識比較薄弱的中職學生，對英語學習的積極性更加不高，甚至都不愿意花費時間和精力去學習。隨著科技的發展，多媒體技術在中職英語課堂教學中受到了廣大教師的青睞，尤其是原聲電影作為視頻教學資源，能夠將語言文化背景、語言使用技巧、語言情感等有效地融為一體。不僅可以改變傳統單調的教學模式，豐富課堂教學方式，活躍課堂氛圍，而且通過創設真實的英語學習情境，能夠激發中職學生學習英語的興趣，促進學生英語綜合應用能力的提高。而將原聲電影引入中職英語課堂教學是一個行之有效的途徑。英語電影能夠讓學生融入真實的學習情境中，體會影視作品中西方之間的文化差異，還能夠利用影視作品提高學生的聽說讀寫的綜合能力，對于英語教學的改革具有非常重要的作用。

一、營造輕松課堂氛圍，激發學生學習興趣

興趣是最好的教師。在英語課堂教學過程中，由于中職學生對英語缺乏興趣，學習積極性不高，再加上傳統填鴨式的教學模式，導致難以激發學生的興趣，從而失去了學習英語的動力。而將原聲電影引入中職英語課堂教學，一方面能夠吸引學生的注意力，營造輕松的課堂教學氛圍，充分調動學生的興趣，讓學生積極主動地參與課堂英語學習中；另一方面，電影能夠給學生帶來視覺與聽覺的沖擊，讓學生置身于劇情中，感受人物的情感變化，并且還能夠讓學生了解中西方文化的差異，感受異域風情、風俗習慣，而且原聲電影中純正、地道、充滿感情的發音，能夠讓學生糾正自己的發音，學會英語口語中的固定搭配與縮略式的句式用法，促進學生英語聽說能力的提高。

例如，國外受到好評的影視作品《風雨哈佛路》，電影中描述了女主人公從小生活在苦難的生活中，為了爭取到讀書的機會，從不退縮，努力奮斗。從這部電影中，能夠讓學生感受到美國貧民的生活狀況，切身體驗到中西方教育方式的不同，以及從女主人公永不放棄的決心中受到鼓舞。

二、合理選擇影視資源，明確課堂教學目標

在中職英語教學過程中，原聲電影的引入，雖然能夠吸引學生的注意力，提高學生的英語水平，但并不是任何電影都能用于課堂的教學。因此，為了能夠充分發揮原聲電影的作用，那么教師備課時需要根據以下幾個方面來進行影視資源的選取：

首先，應該根據學生的興趣以及心理特征選取影視資源。由于每個人對事物的認知不一樣，對于同一個電影，同一個片段，可能教師覺得很經典，但學生卻覺得枯燥無味，甚至看得昏昏欲睡。選取這樣的電影資源，就很難激起學生的學習興趣。由于中職生正處在青春期，可能對愛情、喜劇、懸疑、探險、科幻、動畫等方面的電影作品特別感興趣。例如《泰坦尼克號》《007系列》《阿甘正傳》《獨立日》迪士尼動畫等。

其次，影視資源的選取，還需要適合中職生的身心發展，通過電影的賞析讓學生在學習英語知識的同時，能夠培養正確的人生觀、愛情觀和價值觀，從而促進學生思想道德素質的提高。例如，《亂世佳人》《肖申克的救贖》《勇敢的心》《律政俏佳人》等都是很好的電影資源。

然后，影視資源的選取，還需要考慮中職學生的英語水平。根據中職生的實際情況，在教學開始可以選取一些故事情節比較簡單、發音比較地道的原聲電影。例如《音樂之聲》《冰河世紀》《哈利波特》《金剛》等。

最后，教師還可以針對不同的專業選取影視資源，如《料理鼠王》《美食總動員》《美食從天降》等適合烹飪專業的學生，對話中出現的食品材料、烹飪方法都能夠讓學生蠢蠢欲動；如《星級酒店》《盧旺達飯店》等適合酒店管理的學生，能夠讓學生了解作為酒店經理與服務人員如何化解客人的尷尬、如何對客人不恰當行為的提示；如《人工智能》《機器管家》等適合機電專業的學生，讓學生了解到最新的人工智能與自動化技術。

三、模仿表演影視片段，提高學生聽說能力

在中職英語原聲電影的課堂教學過程中，由于經過教師精挑細選的影視作品中有許多的經典對白，都適合學生進行模仿表演。學生借助電影對白，可以充分的發揮自己的想象力與語言組織的能力，有效地利用豐富的臉部表情、肢體語言及場景道具，將電影中經典感人的場面表演出來。

例如，電影《泰坦尼克號》，中職生對其中的經典場景與對白都比較熟悉，也都愿意去模仿表演其中的片段。教師可以讓學生充分發揮自己的想象力與表演力，自由組織，設計劇本，分配角色，布置場景，讓學生將兩人在沉船那刻生離死別、依依不舍的場面演繹出來，讓其他的學生能夠感受到分離的傷感與生命的可貴。

除了模仿影視表演之外，還可以去掉原聲，讓學生模仿影片中人物的配音，例如《功夫熊貓》《瘋狂動物城》，這些動畫片中職生都比較喜歡，為其配音能夠很好地調動課堂氣氛，還可以有效提高學生的英語口語能力和隨機應變的能力。

四、精心剪輯影視作品，提高課堂教學效率

在中職英語教學中引入原聲電影，有利于提高學生興趣，但通常一部原聲電影大約有 90 分鐘，在有限的課堂教學時間內根本無法從頭到尾的欣賞完。而且電影的制作是為了吸引觀眾到電影院，以獲取票房和經濟利益，并不是為了英語教學而設置。因此，為了能夠有效的提升原聲電影欣賞的效率，提高課堂效率，作為英語教師，在精心選取了影視資源后，需要自己提前并且反復地進行觀看，將電影中的經典對白與場景進行剪輯，合理地控制課堂影視作品欣賞的時間。然后，結合課堂教學內容與作品中語言難易程度，進行合理的分類、篩選與提煉。將其中不適合課堂教學或是不利于中職生身心發展的部分去除掉，去其糟粕，取其精華。這樣不僅能夠豐富課堂的教學方式，還能夠有效地提高課堂效率與質量。

例如，影片中人物互動較多的片段可以用來對學生進行英語聽和說的訓練。純正的英語、地道的發音利于學生糾正自己的發音，常用的短語與句型有利于學生口語能力的提高；影片中故事情節比較豐富的片段，可以用來對學生進行寫作的訓練，讓學生自由的想象劇情的可能發展和人物內心的剖白，從而激起學生的學習熱情。如，電影《當幸福來敲門》講述了一位瀕臨破產、老婆離家的落魄業務員，如何刻苦耐勞的善盡單親責任，奮發向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵志故事，可以為學生提供寫作素材。

綜上所述，將原聲電影引入中職英語課堂教學中，不僅改變了傳統的單一教學模式，讓學生從被動學習英語變為主動學習，而且還能為英語教學提供大量并且豐富的教學資源，能夠強烈刺激學生的聽覺與視覺，讓他們置身于真實的英語情境中，更容易激發學生的學習興趣。因此，教師在中職英語教學過程中，應用科學合理的選擇影視原聲資源，充分發揮原聲電影的優勢，能夠有效地促進學生英語綜合能力的提高，從而實現英語課堂的教學目的。

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（責編 羅汝君）