機械專業認識實習教學模式的實踐探索

孫三勇

【摘 要】本文以機械專業實踐教學內容及教學形式的分析為出發點，詳細闡述了認識實習的目的、要求，對教學認識實習過程中存在的問題進行總結，并提出了提高實踐教學質量的建議，以提高中等專業學校機械專業認識實習教學質量。

【關鍵詞】機械工程 專業實習 實踐教學 實踐認識 教學模式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11B-0045-02

實踐課程教學是機械工程專業教學的核心，而機械專業認識實習又是中等專業學校學生實踐認知教學的核心。機械工程專業實踐性比較強，只有將理論與實踐相結合，才能有效提高教學質量。通過實踐課程學習，學生能夠更好地認知社會，強化專業知識，檢驗理論知識。學校加強實踐課程教學，推進實踐教學的模式創新是課程發展的需要，也是提高學生動手能力、學習興趣以及發現問題、分析問題和解決問題能力的需要。中等專業學校機械專業實踐教學對培養學生動手能力、創新能力、思維能力和解決問題能力具有重要的意義。通過機械專業實踐教學，能使學生掌握課程理論知識，提高學生的機械設計能力、機械控制能力和設備維護保養能力。因此，中等專業學校機械專業認識實習應該注重學生自主創新能力、問題解決能力和實踐動手能力等的培養。

一、中等專業學校機械專業認識實習教學的幾種模式

目前的實踐教學模式比較陳舊，對學生自主創新能力的開發意義不大，因此需要通過實踐教學模式的變革，以提高實踐教學對學生自主創新能力的提升。通過多年的實踐教學發現，在中等專業學校機械專業認識實習教學模式中可采取以下幾種教學模式。

（一）學校跟企業的合作。跟相關機械制造企業進行合作，進行教學模式創新。通過校企聯合有效地拉近企業跟學校的距離，根據企業生產實際制訂教學大綱，設立實習培訓班，依托企業進行標準化管理，讓學生更早地進入到企業，認識企業及其各種機制設備與機械制造過程。在校企合作過程中，實現學校和企業的雙贏。使得學校一方面能夠在有限的時間內完成對學生認知實習的教學任務，另一方面能夠通過校企合作對企業發展中的疑問和難題進行攻關，幫助企業順利完成生產任務。

（二）依托項目。學生在入校當年，學校組織學生成立研究小組，針對其研究的內容開展實習實踐活動。以項目的形式進行教學模式改革，提高學生自主創新能力。這種教學模式能夠提高學生的項目管理能力，在可能的情況下將項目成果轉化為產品，更好地培養學生學習與研究能力。

（三）開展設計大賽。學校根據專業需求，組織各種設計大賽。比如成立設計興趣小組，給小組一定的題目，然后讓學生自主設計，完成研究內容，然后進行設計評比，選出優秀作品并給予獎勵。在可能的情況下，幫助設計者將研究設計成果轉化為生產力。這能極大地促進學生將學習與專業發展相結合，與實際相結合，為學校和企業的發展提供技術支持，提高學生的創新意識。

（四）拓展實驗基地。學校的教學內容比較豐富，而且很多都是理論性的教學內容，加之學校的認知實習實驗室建設有限，因此，教師可根據教學內容和專業的實習方向，通過跟校外企業進行合作交流，到校外的企業設點建立實習基地。這樣學生可以通過參觀、親身體驗等方式，深入了解專業、認識專業。

（五）集中培訓。由于校外企業有產值任務，不能長期給學校提供培訓資源，為了能夠在短暫的時間內給學生開展校外實習，學校可以對專業課程內容進行必要的整合，按照金工實習、礦業工程、金屬冶煉等行業的需求，對學生進行分組，并結合校外企業的工作情況，對學生進行集中培訓和課程實操，從而保證學校在有效的時間內，開展校外實習活動，達到強化學生自主創新意識和培養學生研發能力的目的。

二、優化實踐教學資源開展認識實習教學

（一）加強實習基地的建設與管理。學校在教學過程中，應加大投資力度，加強實驗室及培訓基地的建設，強化實驗教學軟硬件設施。通過實習基地建設，給學生提供專業的實踐平臺，從而更好地培養學生的創新意識和動手能力，提高學生對專業理論知識的理解能力和應用能力。加強對學校目前的實驗室及教學基地進行科學管理，讓學生參與管理實驗室和設備，以提高學生設備維護和管理的意識。定期開放實驗室及教學基地，讓學生和老師，特別是在學校有研究項目的學生和老師能夠合理地利用實習基地平臺，更好地完成項目研究工作。

（二）加強與實習企業合作。通過跟學校周邊相關企業合作，進行聯合培養。對企業生產過程中遇到的問題，學生和老師可以組織項目小組進行專題攻關，幫助企業解決實際問題。與此同時，在聯合培養過程中，制訂明確的實踐目標和方案，通過實習促進學生就業，并以此推動學校課程改革。鼓勵企業為學校聯合培養進行資金投入，完善實習基地，為學生的實習和知識的掌握提供良好的學習環境。

（三）加強師資隊伍建設。機械認識實習大多是在校外開展實踐活動，因此為了保障學生在實踐學習過程中的人身安全，為了提高學生的理論實踐認知能力，同時考慮學校師資現狀，適當聘用企業專家、技術人員參與進行人才培養，共同完成實踐教學工作，以此方式加強學校和企業之間的合作關系，強化企業的師資隊伍建設。

（四）提高實習投入成本。不斷完善實習基地平臺建設，讓學生在順利地完成理論學習任務的基礎上，能夠充分利用學校的實習基地平臺，通過自主創新和教師指導，開展對應的實踐學習活動，完整地完成學習任務，掌握實習知識，達到開展認知實習的目的。因此，學校要適當地提高實習投入成本，加大實習基地資本投入力度，為學生創建良好的研發平臺，同時給予學生和教師適當的研發資金支持和鼓勵，更好地培養學生的創新意識，提高學生的研發能力，從而提高學生參與實習的積極性。

三、建立認識實習教學質量保障監督體系

（一）完善管理規定。為了保障認識實習各項教學任務順利開展，必須制定合理有效的管理規定，如實踐教學管理規定、實踐認知課程考核管理規定、實踐立項管理辦法、實驗室管理條例、教學基地建設管理辦法等，通過對相關管理規定的完善和執行，有效地保障實習任務的順利開展。

（二）細化管理規程。管理規程的細化，能夠提高學生認知實習質量，加深學習理解能力，因此，應該對實習管理流程、實驗室操作規程、設備操作規程、實驗監督考核規程、實驗建設管理流程等進行細化。通過對實驗管理規程的細化，明確認知實習的流程、內容和目的，這樣學生才能在認知實習過程中不盲目，從而提高認知實習的效率，獲得更好的認知實習效果。

（三）建立校企合作教學質量監督體系。通過校企聯合提高企業在認知教學中的作用，充分利用企業助教資源，開發學生的認知能力，與此同時，建立教學監督體系，對學生的認知效果進行測評。定期調研企業認知教學課程體系、質量和影響因素，以便更好地掌握教學效果和精度，完善教學體系，保證教學工作順利開展。

（四）更新認知教學考評體系。在實踐教學過程中，通過教學考評能夠了解和發現實踐教學的效果和存在的問題。隨著認知教學模式不斷變化，教學考評體系也應該根據教學模式的變化而定期更新。考評體系必須重視個體的差異性，采用多元化評價方法，通過自評和他評的方式進行考核。不斷更新和完善考評體系，以使教學考評體系能更有效地反映學生的認知能力、認知素質和學習質量。

通過對近幾年中等專業學校機械專業認識實習情況進行分析發現，學生認知實習的內容以管閥件、配件、五金件、軸承、模具等加工零件為主，兼有機床加工、農具加工、化工設備加工、石油機械設備等，同時還有其他機械加工、圖紙設計、產品設計、設備安裝、鑄造、焊接等，認知實習內容比較廣泛，能較好地圍繞教學內容來展開。通過認識實習提高了學生的認知能力，鞏固了教學知識，提高了學生的動手能力、創新能力和解決問題的能力。雖然，很多學生的專業知識不夠全面，但是學生通過認知實習，在實習過程中通過獨立思考，解決了問題，而且對教學知識有了更深入的了解，為后期的工作和創業打下堅實的基礎。

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（責編 盧建龍）