中職護理學校學生管理誠信問題探析

楊梁瑋

摘 要 本文結合筆者工作實際，從學生出現的誠信問題出發，分析和探討中職護理專業學校學生誠信現狀、誠信問題出現的原因和對策。

關鍵詞 中職護理學校 學生管理 誠信

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.081

《國務院關于大力發展職業教育的決定》指出：“大力發展職業教育，必須把德育工作放在首位，全面推進素質教育。堅持育人為本，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育。”習總書記在視察遼寧時提出了“講誠信、懂規矩、守紀律”的總要求。在職業教育中，我們既要傳授理論知識、培養專業技能，還必須加強學生的誠信道德建設，尤其是作為護理專業的職校學生，增強他們道德修養自覺性，錘煉道德品質，是成為一名兼具專業技能與優秀品德的護士的重要條件。

本文結合筆者工作實際，從學生出現的誠信問題出發，分析和探討中職護理專業學校學生誠信現狀、誠信問題出現的原因和對策。

1 學生誠信問題現狀

1.1 考試作弊，屢禁不止

考試是為了檢驗學生在校期間學習成果的一種有效方式。為了保證學生誠實應考，學工部門和班級都制定了一系列預防考試作弊的措施：對學生個人，凡是作弊考生，相應科目成績計零分，而且記過處分。對班級而言，學生考試作弊，影響班級量化考核分數，在文明班級獎勵方面實行一票否決制。班主任和學工部門在考前召開多次班主任會議和班級會議，著重強調誠信考試，還組織同學們簽誠信考試承諾書。團委則組織每班辦以“誠信考試”為主題的黑板報，時刻提醒學生誠信考試的重要性。但是考試作弊仍是學校屢禁不止的現象，每學期都有因為考試作弊而受處分的學生。

1.2 學生違反校紀校規，想方設法掩蓋事實

學工部門根據學校的規章制度，按照勞動衛生、勤奮學習、文體活動、文明道德等四個方面對學生加以管理，每項規范都制定了嚴格的懲處辦法。學生在學校日常生活中，難免會觸犯規定，這時不僅要接受學校的相關處罰，還很有可能要受到班規的處罰。在這種情況下，違規的學生會找各種各樣的客觀理由，掩蓋自己犯錯誤的事實。

1.3 學生會干部在工作中“欺上瞞下”現象偶有發生

學生會是在學校學工處、系部團委指導下，學生進行自我管理、自我服務的群眾性組織，是學校聯系學生的橋梁和紐帶。本校學生會的任務之一就是負責按照校規公平公正地處理學生違紀違規問題。絕大部分學生會成員工作認真、秉公辦事，可是在實際工作中確實也發現一些問題：尺度問題，學生會一些干事在處理學生違紀問題上，會出現“厚此薄彼”，緊盯某些班級或某些人；義氣問題，當發現自己班的學生或者要好的朋友違規時，很有可能“睜一只眼閉一只眼”；壓力問題，有些學生違規后態度蠻橫，威脅學生會干部，有的老師為了班級榮譽也可能讓學生給面子，就會出現“欺軟怕硬”的問題。

2 學生誠信問題的成因

2.1 社會環境日益復雜，價值觀多元化

學校是學生誠信教育的主陣地，但是家庭、社會也是學生接受誠信教育環境，“90后”、 “00后”生活在信息化發達的社會環境中，互聯網帶來的消費誘惑，網絡不良信息的誘導，對學生誠信教育造成較大的沖擊。國外的一些極端觀念和腐朽思想也在某種程度上影響著學生們的世界觀、人生觀和價值觀，而尚不成熟的職校學生還沒有形成良好的辨別能力，不良的社會影響因素給他們帶來了不容忽視的負面影響，也使學生們的價值觀復雜多樣。

2.2 班級考核標準重分不重德

職業院校要以培養有文化、有道德、有素質的綜合性人才為目標，誠信恰恰是衡量一個人思想道德素質的標準之一。雖然在校紀校規中提及學生應該要遵守道德規范，打造有高尚道德情操的職教生。可是在考核班級、考核學生個人時，卻很少涉及誠信問題。學校按照勞動衛生、勤奮學習、文體活動、文明道德等四個方面對學生加以管理和考核，而誠信問題卻難以考查，因此學生的誠信狀況也很難體現在班級考核中。班規也多注重學生的日常行為規范，單純考查誠信問題的鮮有體現。在評獎學金評優過程中，往往以理論考試成績、體育成績、操行成績為依據，操行成績本就是以校規、班規為考核依據。不論是學校考核班級、學生，還是班級考核學生，都是“重分”。在“重分”思想的指導下，學生不可避免地出現“重分不重德”的問題。

2.3 重班級榮譽，輕誠實守信

班級是學校的基本單位，為學生提供學習、交流、成長的小環境。班級榮譽，對學生個人而言是集體榮譽感的體現，是對學生付出的肯定，對學生集體而言是共同努力的結果；對班級而言，意味著精神上和物質上的雙重獎勵；對班主任而言，是其管理工作的成果，是對班主任管理有方的肯定和贊許；對學校而言，班級榮譽也起到標桿作用，顯示出管理質量。所以學校、班主任、學生都比較看重班級的榮譽和成果，所以，出現一些為了班級榮譽而隱瞞實情、不誠實守信的現象，也就不難理解了。

2.4學生重成績輕責任

在校學生本應重視成績，但是中職護理班的學生不但面臨著能否順利畢業的問題，需要重視學業成績，同時還面臨著升學壓力。升學考核標準之一是操行分數，因此學生為了獲得較高的操行分數，也成為學生不誠實守信的理由。中職護理的學生年齡較小，一些學生面臨錯誤時往往選擇逃避，不愿承擔相應的責任。一個人犯了錯誤，可能會影響整個班級的分數和榮譽，要承受班主任的說教，承受具有班級榮譽感學生的責怪，為了減輕自己的不安情緒，也會找借口推脫責任。

3 中職護理學校解決學生誠信問題的對策

3.1 構建課堂誠信教學體系，完善新媒體誠信教學資源

課堂教育依然是中職護理院校誠信教育的主陣地。中職的誠信教育主要集中于德育課，將學生的誠信問題滲透在德育課堂教學中，發揮德育課的誠信教育實效。隨著新媒體技術的發展，新媒體教育資源也是誠信教育的有益補充，中職教育工作者應該及時發現學生的誠信問題，運用慕課、微課等資源，將誠信問題和《公民道德建設實施綱要》、《牢固樹立社會主義榮辱觀》以及傳統的“仁、義、禮、智、信”的誠信內容，用文字、聲音、圖像等直觀豐富的素材充分呈現出來，寓教于樂，讓學生隨時隨地可以接觸到誠信教育，鞏固誠信教育成效。

3.2 營造誠信文化環境，加強學校誠信監督機制

在中職院校營造誠信文化環境，就是要利用校園廣播、班級黑板報、班級主題班會、學校校報、學校文化活動、學校網絡平臺等，將誠信思想貫穿在豐富多彩的校園文化活動中，用誠信的輿論引導學生，積極營造校園誠信文化氛圍。文化熏陶固然重要，但是也需要監督機制作保障，學生會管理中出現的“欺上瞞下”、“厚此薄彼”、“睜一只眼閉一只眼”、“欺軟怕硬”等現象，還是學校監督機制不完善所致，學生對學生會干部的監督渠道不暢通。應當借助網絡平臺，加強誠信輿論監督，建立舉報懲罰制度，讓學生會干部與學生之間互相監督。

3.3 增強誠信法制意識教育，學校和班級實行人性化管理

中職學生對法律專業內容了解較少，最新頒布的《中華人民共和國刑法（修正案九）》自2015年11月1日起施行，刑法第二百八十四條后增加一條，作為第二百八十四條之一：“在法律規定的國家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。”考試作弊作為一種不誠信行為已經入刑，所以誠信既屬于道德范疇，也屬于法律范疇，必須讓學生意識到誠信問題的嚴肅性，對誠信有全面深入的認識。與此同時，學校評價體系也應該多元化，將誠信納入學校管理、班級考核、學生管理體系中，還要建立誠信獎勵機制，將學生的誠信行為與最終考核、評優、實習、就業等掛鉤，突出學校和班級人性化管理的作用。

3.4 開展系列誠信教育活動，建立學生誠信檔案

開展系列誠信教育活動，是營造誠信文化氛圍的有效途徑。中職護理學校可以依據學生的認知特點和專業特色，依據啟發誠信意識、踐行誠信活動、樹立誠信信念的方式，分學期分活動類型地培養學生，最終實現學生以德立身、以信取人。建立完善的學生誠信檔案，會對學生的行為起到約束作用，也是學校實行誠信考核標準的依據。一個學生建立一個誠信檔案，將學生在校期間的學習、生活、工作等信用狀況予以真實記錄，為學生的考核、評優提供依據，同時也加強了學生的自律教育。

4 結束語

誠信是社會經濟發展的基礎，是一個國家的靈魂。中職護理專業的學生將來步入社會、進入工作崗位，其工作性質、專業特色都對他們的道德行為提出更高的要求，因而針對他們的誠信教育非常重要。加強學生誠信教育，不僅能使學生適應社會發展需要，也是學生成長成才的現實需要。加強中職院校學生的誠信教育是一個漫長的過程，我們要有足夠的信心和恒心去踐行，也需要全校師生的共同努力。

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