高中班主任培養學生合作能力的問題及對策研究

黃龍

【摘要】合作能力是一種在學生的終身發展有著積極影響的能力因素。在對高中班主任對學生合作能力的培養問題進行探究的過程中，本篇文章對班主任在培養學生合作能力的過程中出現的問題和解決措施進行了探究。

【關鍵詞】高中班主任 ?學生合作能力 ?現實問題 ?對策

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0166-01

前言：從我國“新課改”的發展現狀來看，學生在參與課堂教學的過程中所發揮出來的合作能力，是保障新型教學方式的課堂有效性的重要因素。在國際二十一世紀教育委員會的一篇名為《教育——財富蘊藏其中》的報告中，合作能力的培養，已經成為了學校教育中不可忽視的一個問題。在對學生的合作能力進行培養的過程中，學生的溝通能力也會得到一定的提升。在高中階段，班主任對學生合作能力的培養，對學生未來的職業發展也會產生一定的積極影響，因此我們需要對高中班主任的學生合作能力培養措施進行探究。

一、學生合作能力培養現狀

在高中階段的合作能力培養過程中，班主任的個人魅力是影響合作能力培養的一個重要因素。從班主任的個人魅力因素來看，專業能力可以被看作是班主任教師個人魅力的一種表現。在我國的教育模式中，集體活動是培養學生合作能力的主要措施，但是從校園集體活動的開展情況來看，對集體活動參與度不高的問題，是班主任培養學生合作能力的過程中遇到的主要問題。從這一問題的產生原因來看，高考的競爭效應，可以被看作是引發高中學生合作意識缺乏的一個重要原因。從我國的社會現狀來看，高考問題始終都是社會較為關注的一個重要問題[1]。在應對高考的過程中，班級中的同班同學既是自己在學習過程中的合作伙伴，又是未來高考考場上的競爭者，競爭意識的存在，讓一些同學表現出了缺乏合作精神的問題。不同家庭之間經濟狀況之間的差異，對學生合作能力的培養也會存在著一定的影響，一些家境較為貧寒的學生，在參與合作的過程中所表現出來的自卑心理，對其自身合作能力的發揮會造成一定的影響。除此以外，現行教育模式下班主任自身工作負荷較大的問題，也會對學生合作能力的培養造成不利的影響。在日常工作中，班主任既要負責對班級進行管理，還要負責某一課程的教學工作——一個班級中的班主任可能既是班主任，又是該班的語文教師、數學教師、或者是英語教師、政治、歷史教師……班級管理責任較重是高中階段班主任工作的主要特點，在承擔繁重的班級管理任務的同時還要承擔教學任務，如此龐大的工作量，讓一些班主任在日常工作中出現了疏于對學生合作能力進行培養的問題。

二、學生合作能力的培養對策

（一）利用主題化的合作活動培養學生的合作能力

在培養學生合作能力的過程中，針對高中生群體所具有的個性特征，教師在培養學生合作能力的過程中，可以通過一些主題化的合作活動的開展，來培養學生的合作能力。競爭性學習小組的構建，對學生合作能力的提升，有著一定的促進作用。它是讓學生在對教材知識進行學習的過程中，通過一些互幫互助措施的應用，來提升學生合作能力的教育措施、一些高中班主任利用學校要求各班班主任組織學生進行校園大掃除的契機，將大掃除活動看作是培養學生合作能力的一種有效方式[2]。由于這位教師所在的學校每半個月組織全校師生進行一次大掃除活動。在響應學校要求的過程中，班主任教師將學生分成了若干個小組，讓學生自行決定本小組的工作安排，并在第二次大掃除活動的進行過程中，讓各個小組調整本組的工作安排。在期末期間，班主任通過綜合評比方式的應用，對各個小組在大掃除期間的表現進行評價。對于一些在大掃除活動中具有突出表現的小組，班主任除了會對該小組的成員發放獎狀以外，還會讓其他小組通過同食堂工作人員合作的方式，為表現突出的小組提供菜品獎勵，在這一措施的應用過程中，小組成員之間的合作、學生與食堂工作人員之間的合作，對學生合作能力的提升，起到了一定的促進作用。獎勵機制的應用，也在一定程度上保證了學生參與合作活動的積極性，因此，一些主體化合作活動的開展，對學生合作能力的提升，有著一定的促進作用。

（二）利用包容性強的合作活動培養學生的合作能力

在一些使用人教版教材的高中，一些擔任語文教師的班主任在培養學生合作能力的過程中，選擇了利用選入高中語文教材的劇本進行應用的方式，對學生的合作能力進行了培養。在選擇劇本的過程中，教師讓學生表演的是關漢卿的《竇娥冤》這一作品，在學生對這一作品進行表言的過程中，一些歷史知識較為豐富的同學對《竇娥冤》這一曲作品的歷史背景進行了總結、一些善于手工制作的同學為其他同學制作了刑杖、令牌等演出過程中需要的道具，一個擅長攝影的同學在這部元曲的演出過程中對同學的表演進行了拍攝，這一活動的開展，對學生參與合作的興趣有了一定程度的提升，這就對學生合作能力的提升起到了一定的促進作用[3]。除此以外，在培養學生合作能力的過程中，班主任也可以通過家長會等家校聯系方式，讓學生家長對培養孩子合作能力的重要性有所了解，以便通過教師與家長之間的合作方式提升學生的合作能力。

結論：高中階段是學生成長的一個關鍵階段，在這一時期對合作能力的培養，對學生的未來發展會產生一些較為重要的影響。在培養學生合作能力的過程中，主題化的合作活動對學生合作能力的培養有著較為重要的作用。對學生的充分尊重和信賴，對學生合作能力的提升也具有一定的促進作用。

參考文獻：

[1]彭艷.高中班主任培養學生合作能力的問題及對策研究[D].四川師范大學，2015.

[2]劉磊.高中班主任班級管理的現狀及對策研究[D].石河子大學，2015.

[3]劉穎.新課改背景下普通高中班主任工作改進策略研究[D].遼寧師范大學，2007.