藥學專業中高職銜接課程體系的整體設計策略分析

呂毅++王曉娟++潘偉男

【摘要】目前中高職銜接渠道不暢通已成為阻礙當下職業教育發展的基本問題，其中中高職課程體系銜接存在的問題也逐漸凸顯出來。基于此，本文通過對藥學專業中高職課程體系銜接進行有效分析，設計整體改善措施，以期促進中職和高職藥學教育的協調發展，為高素質技術技能人才的培養提供可靠的支撐。

【關鍵詞】藥學專業 ?中高職銜接 ?課程體系 ?整體設計

【基金項目】湖南省教育科學“十二五”規劃2013年度課題“藥學專業中高職銜接的課程體系研究”（編號：XJK013CZY070），主持人：呂毅。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0240-02

在藥學專業中高職銜接中，最為重要的就是課程體系的銜接。據國內外研究表明，成功的中高職銜接都是將課程體系作為銜接的核心和重點，只有將課程體系進行合理的銜接，才能夠極大的促進中高職教育的發展。只有建立完善的中高職銜接課程體系，才能更好的對人才進行培養。

1.中高職銜接存在的問題

現今我國中高職銜接模式主要分為兩種，分別為五年貫通模式以及“3+2”分段模式。五年貫通模式就是職校直接招收應屆初中畢業生，對其進行系統教育。而“3+2”分段則是學生先進行3年中職教育，再接受2年高職教育。相較于“3+2”模式，五年貫通教育的學生可塑性更強，教學效果更好。但當下的兩種銜接模式均存在問題。首先是培養層次銜接不規范。現在很多學校僅是教授學生職業技能，但并未對企業的需求進行分析，這種盲目的培養會使得某些方面人才飽和，而某些方面人才缺失。其次就是五年制貫通模式課程體系的整體設計不夠完善。課程體系是中高職銜接的核心，其內容應該滿足職業標準的要求。而當下的教學內容較為“古老”，根本與當下的實際情況相悖，往往學生就職時發現大多數的操作設備均不會使用。最后就是教學方法銜接存在問題。目前很多教師仍然使用傳統的灌輸式教學方法，這會使得學生學習枯燥乏味，從而降低學生的學習效果。

2.藥學專業中高職銜接課程體系的整體設計策略

2.1設計培養目標，改善教學制度

隨著我國醫藥事業的不斷發展，藥學專業逐漸積累了行業優勢，形成獨具特色的專業。如何有效的對該專業中職和高職課程進行有效銜接，讓學生掌握更加適合職業崗位的技術技能，是當下發展的最主要問題。針對該問題，我們需要對中高職人才培養目標和制度進行優化設計。首先目標方面，要明確藥學專業的主要培養目標，該目標就是培養掌握必需夠用的藥學相關理論知識和實踐操作技能，能從事藥學服務、藥品生產、藥品質量管理及藥品營銷等崗位工作的技術技能人才。因此，學校需要對企業當下對人才的需求進行調查分析，制定符合企業需求、適應行業發展的教學內容和計劃，來提高學生的綜合素質。其次制度方面，傳統的中高職模式制度還存在著缺陷，我們要以其為基礎，對其進行改進。可以通過校企聯合辦學的方式進行學制的改革，將學制設計成為“2+1+1+1”，也就是先進行兩年的基礎知識與專業基礎知識學習，然后讓學生去企業進行初級實習，實習半年后再回校進行深入的專業核心知識學習，最后再進入企業頂崗實習。這樣就能夠讓學生的理論知識和實踐技能充分的融合，進而形成無縫銜接[1]。

2.2設計專項能力培養，完善綜合課程體系

如何將中高職的課程進行合理有效的銜接，從而進行教學是銜接的重點之一。教師在教學中不僅需要避免簡單疊加課程，還要對教學的對象、工作任務以及職業能力進行分析。以藥學專業為例，教師可以將課程進行層次模塊劃分，如基礎能力模塊、專業能力模塊以及職業核心模塊。通過與企業合作編寫校本教材，共同構建完善的課程教學體系。教學過程可分為三個部分。首先在學習初期讓學生對基礎知識和專業理論知識有一定認知。當學生職業能力逐漸增加后，對其進行職業素養教學和技術技能教學，讓學生了解職業性質以及相關設備和技術應用知識。最后通過實踐教學來對學生的實踐能力進行培養。只有通過這三個階段，才能讓學生接受完善的職業化教育和訓練，從而培養更好的職業素養[2]。

2.3課程內容設計

在中高職課程體系銜接過程中，課程內容銜接是極為重要的因素。因此必須要明確課程定位。例如藥學專業的專業核心課程《藥物分析技術》，中職的課程定位是面向車間分析崗位，側重點在于原料方面。高職則是面向車間分析組以及QC、QA現場崗位，側重點在成品的化學分析操作上。高校則是完全面向QC、QA現場崗位，側重點在成品質量標注修訂方面[3]。根據中職與高職對課程定位的不同，對課程內容進行項目化分析，重組課程內容，使中職與高職相同課程的內容實現有效銜接，內容逐層遞進，避免重復，以達到教學目的。通過實現課程內容的有效銜接，以促進課程體系的銜接。

綜上所述，當下我國中高職課程體系銜接還存在很多問題。必須要借鑒先進經驗，對問題進行合理分析，制定解決策略。只有這樣才能使中高職課程體系銜接更加完善，從而提高中高職教學質量和效率，打通職業教育進升的立交橋。

參考文獻：

[1]潘偉男，鄧水秀，呂毅，張燕琴等.藥學專業中高職銜接的職業能力標準體系研究[J].職業教育研究，2015（5）：49-51

[2]張一帆，胡冬梅.藥劑專業中高職銜接課程體系的整體設計[J].教育教學論壇，2015（47）：216-217

[3]嚴一章，熊其興.中高職課程體系銜接的現狀及優化策略研究[J].河北軟件職業技術學院學報，2015，17（4）：41-44

作者簡介：

呂毅（1982.9-），女，碩士，湖南人，湖南食品藥品職業學院，講師，研究方向：職業教育教學研究。