以人為本思想在學(xué)生管理工作中的滲透

李敬+王翠良

（河北美術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050700）

摘要：學(xué)生管理工作是高校所有管理工作中的最重要的內(nèi)容，以人為本思想是哲學(xué)思想的主要內(nèi)容之一，以人為本應(yīng)用到學(xué)生管理工作中以后指的是要以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)生管理工作的對(duì)象，因此將以人為本思想應(yīng)用到學(xué)生管理工作中是21世紀(jì)學(xué)生管理工作進(jìn)行的必然趨勢(shì)。本文發(fā)現(xiàn)高校以人為本思想的滲透不夠，針對(duì)學(xué)生管理工作的具體問題提出了將以人為本思想滲透到學(xué)生管理工作中的具體途徑。

關(guān)鍵字：以人為本；缺陷；途徑

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0159-01

21世紀(jì)國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，為了適應(yīng)這一國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略，高校就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要作用。在高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的整個(gè)過程當(dāng)中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的管理，只有這樣才可以使學(xué)生在學(xué)校的引導(dǎo)之下成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)的人才。因此，為了提高高校的管理水平，必須要對(duì)管理制度進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，哲學(xué)是時(shí)代智慧的精華，當(dāng)中有許多的先進(jìn)的思想可以應(yīng)用到學(xué)生的管理工作當(dāng)中，以人為本思想作為哲學(xué)的重要思想之一，應(yīng)用到學(xué)生管理工作當(dāng)中以后可以提高高校的管理水平，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

一、高校學(xué)生管理工作的缺陷：忽視以人為本

現(xiàn)在由于社會(huì)的壓力和學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，使各大高校對(duì)學(xué)生的管理工作重視程度相當(dāng)大，高校為了提高管理水平投入了大量的人力、物力和財(cái)力，同時(shí)也引進(jìn)了比較高水平的管理方法和管理制度，也就是說從整體發(fā)展趨勢(shì)上來看，我國(guó)高校的學(xué)生管理工作日益正規(guī)化和科學(xué)化了。現(xiàn)在高校的學(xué)生管理工作在重視學(xué)生的德育工作的同時(shí)，為了與時(shí)俱進(jìn)更是引進(jìn)了一些國(guó)外關(guān)于學(xué)生管理工作先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法，這在一定程度上是與現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀相適應(yīng)的。在管理人員的學(xué)歷水平方面更加有所提高了，現(xiàn)在大部分學(xué)校的管理工作人員持有碩士學(xué)歷的管理者已經(jīng)占有了很大一部分了，有的學(xué)校還出現(xiàn)了持有博士學(xué)歷的管理人員。綜合以上幾個(gè)方面可以看出我國(guó)高校的管理工作水平已經(jīng)有了很大的提高并且取得了相當(dāng)好的成績(jī)。但是，在現(xiàn)在高校的管理工作中出現(xiàn)了很大的缺陷，也就是說現(xiàn)在的高校管理工作忽視了“人”的存在。

二、高校管理工作滲透以人為本的途徑

1.要在學(xué)生管理理念中確立以人為本的思想觀念，做到尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、寬容學(xué)生和服務(wù)學(xué)生。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是高校學(xué)生管理工作的終極目標(biāo)，只有樹立以人為本的思想才可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。傳統(tǒng)的管理方式中采取的是強(qiáng)制性的管理方式，在這一管理方式當(dāng)中存在著管理者和被管理者對(duì)立的現(xiàn)象，在這一現(xiàn)象中二者不相互信任，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受管理者管理的狀況，這種形式的管理方式造成了學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的逆反心理，進(jìn)而也就在無形之中增加了管理的難度。從另一個(gè)層面上看也就壓抑了學(xué)生自我發(fā)展的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生發(fā)展也起到了一定的束縛和阻礙作用，更嚴(yán)重的說對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)現(xiàn)了巨大程度的打擊，這與高校進(jìn)行教育的本質(zhì)是相反的。高校學(xué)生管理工作要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，全面發(fā)展不僅包括知識(shí)層次的發(fā)展還包括各方面能力的不斷提高和發(fā)展。

2.提高高校管理工作人員的素質(zhì)。高校學(xué)生管理工作是為社會(huì)培養(yǎng)全方面發(fā)展人才的重要工作之一，而高校管理隊(duì)伍又是對(duì)高校管理工作最為直接的實(shí)行者。這些管理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論修養(yǎng)、思想觀念以及言談舉止等行為都在學(xué)生的管理工作中發(fā)揮了重要的作用，他們素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生管理水平的提高有深刻的影響。將以人為本的思想貫穿到學(xué)生管理工作當(dāng)中可以提高高校管理水平降低管理難度，從而為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)世界發(fā)展形勢(shì)的全方面的人才。為了提高高校管理工作者的素質(zhì)水平要采取以下幾個(gè)方面的措施：制定優(yōu)惠的人才引進(jìn)政策，吸收高水平的高校管理工作者；加強(qiáng)高校管理工作者的業(yè)務(wù)和人文培養(yǎng)，提高高校管理工作者的水平；制定高校管理工作者的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)管理工作者進(jìn)行自我提升。

3.創(chuàng)造以人為本的校園環(huán)境。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)起到了潛移默化的影響，這是一種無聲的教育方式。這些校園環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個(gè)方方面，因此創(chuàng)造具有人文氣息的校園環(huán)境要從這兩個(gè)方面著手進(jìn)行。硬環(huán)境包括：小小的建筑、綠化以及各種設(shè)施。在這方面環(huán)境中要在注重實(shí)用性和觀賞性的同時(shí)融入人性化的色彩，從而可以便于學(xué)生更加親近的享受，從而可以使學(xué)生生活在具有文化和藝術(shù)氛圍的校園環(huán)境中，最終達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。校園軟環(huán)境包括：學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)校道德信仰和師生關(guān)系等方面。學(xué)生管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)聯(lián)系的工作，這些軟環(huán)境的人文主義建設(shè)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)起到了重要的作用，因此營(yíng)造良好的校園軟環(huán)境可以提高管理者的管理水平，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)也對(duì)學(xué)生的思想和日常行為進(jìn)行了默默的影響，只有這樣才可以起到教書育人的目的。

4.健全高校學(xué)生的心里服務(wù)體制。受現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的影響，現(xiàn)在的高校學(xué)生面臨著巨大的社會(huì)壓力、學(xué)習(xí)壓力、情感壓力、經(jīng)濟(jì)壓力以及相當(dāng)嚴(yán)重的就業(yè)壓力，而現(xiàn)在的高校學(xué)生而又為90后這些學(xué)生生活在家長(zhǎng)為他們搭建的溫室當(dāng)中，沒有經(jīng)歷過任何的風(fēng)雨抗壓能力比較小，在挫折困難面前往往會(huì)顯得更加的不堪一擊。這些問題綜合就會(huì)使高校學(xué)生中更多的產(chǎn)生了或大或小的心里問題，而且這些現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。從我國(guó)高校心理咨詢中心反應(yīng)的情況來看，高校學(xué)生中又百分之十二的學(xué)生具有不同程度的心理問題，除此之外還有的學(xué)生存在抑郁、恐怖、狂躁等比較嚴(yán)重的心理問題。

以人為本是高校管理哲學(xué)的最高境界，只有將以人為本思想滲透到高校管理工作當(dāng)中，才可以使高校管理工作符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，才可以實(shí)現(xiàn)校園的和諧最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，才可以培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)的人才。最終實(shí)現(xiàn)高校管理的本質(zhì)：使人成為人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉民.開創(chuàng)創(chuàng)新教育必須堅(jiān)持以人為本[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2003

[2]毋國(guó)光.我對(duì)大學(xué)教育的理解[J].中國(guó)高等教育，2001

[3]董則方.“以人為本”是大學(xué)辦學(xué)的第一理念[J].中國(guó)高等教育，2002

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：李敬，1985.5.15，女，漢族，河北省石家莊新樂市，河北美術(shù)學(xué)院，輔導(dǎo)員，講師，哲學(xué)。

第二作者：王翠良，1980.3.12，男，漢族，河北省石家莊新樂市，河北美術(shù)學(xué)院，學(xué)工處副處長(zhǎng)，馬克思主義基本原理。