《設計表現圖》說課稿

王明江

（西北師大附中，甘肅 蘭州 730070）

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0095-01

各位評委老師：

大家好！

我說課的內容是蘇教版高中通用技術必修1第六章第一節《設計表現圖》，下面我從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、教學反思等五個方面內容就本課進行說課。

一、教材分析

1.教材的地位和作用。

蘇教版《技術與設計1》教材的基本內容是技術設計。課程與生活緊密聯系，學生能將學習的知識運用到實際生活中。通過前面章節的學習，學生已經掌握了設計的一般過程、設計的原則，方案的構思方法以及常用的創造技法等內容，學生已經可以著手去設計想要的作品，但在設計過程中，需要不斷地將設計想法和成果用恰當的方式表達出來并與他人進行交流。這就是本節課（技術語言、草圖的繪制）的作用。表達和交流是設計的重要組成部分，也是成功完成設計過程的途徑、方法和保證。設計的表達和交流有它獨特的語言，不同種類的語言往往適合不同的場合具有不同的功能。所以說這節課在整個技術設計中有著舉足輕重的作用和不可替代的位置。

2.教學目標。

【知識與技能】

（1）了解技術語言的種類及其應用，能用恰當的方式與他人交流。（2）了解草圖的繪制方法，能夠通過繪制草圖來表達設計意圖。

【過程與方法】

（1）能積極參與各種技術語言的分析過程，懂得各種技術語言的特點。（2）能在實際技術活動當中用不同的技術語言和他人交流自己的想法和觀點。

【情感態度與價值觀】

（1）體會技術語言的重要性，初步培養學生能用恰當的方式與他人交流的習慣。（2）通過草圖的繪制，提高規范作圖的能力，培養良好的作圖習慣和細致嚴謹的工作態度。

3.重點和難點。

重點：掌握技術語言的含義、種類和用途，掌握繪草圖的方法和技巧。

難點：根據實際情況將設計想法和成果用恰當的方式表達出來并與他人進行交流。

二、學情分析

高二學生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴密，已經初步具備了一定的自學能力和知識探究能力，對知識應用和遷移能力已經比較強，能夠和同學一起進行一些問題的探究、討論和交流。因此，通過對本節內容的學習，力求使學生在初步了解的基礎上進一步理解、鞏固和應用。

三、教法學法

1.教法：本節涉及的知識概念不多，難度不大，但要求較高，如果僅僅以闡述知識點作為教學的主要方式，學生會覺得枯燥無味，沒有興趣，所以主要采自主合作與討論探究、對比與分析，理論與實踐、展示與評價相結合的教學方式，充分發揮教師的引導作用，也突顯了以學生為課堂主體的新課改理念。

2.學法：與教法相適應，為營造積極良好的課堂氣氛，讓學生真正成為課堂教學中的主要參與者，采用自主探究、分組討論、交流合作、對比分析等學習方法，培養學生的自學和探究能力，實現教與學的有機結合和高度統一。

四、教學過程

1.新課導入。通過一個小游戲（教師請一位學生上臺，給他看一個物體（房屋模型或其他物體），其他同學不看。請上臺的同學用語言或動作傳遞該物體的信息，不能說出該物體的名稱，請其他同學猜是什么物體）

2.新課學習。根據新課改把課堂交給學生的要求，結合本節課的特點，我將本節課的學習分為以下四個模塊，即自主合作與討論探究模塊、對比分析與加固補充模塊、理論與實踐結合模塊、展示與評價模塊。

（1）自主合作與討論探究模塊。在學生學習了技術語言的概念后，需要學生掌握技術語言的種類和用途。由于學生在日常生活中已經接觸過技術語言，所以我就從實際生活當中提煉出9個問題場景，分配給每個小組一個題目，根據題目的實際場景，總結三種以上的技術語言，這樣設計的目的是小組內承擔的任務量不大，他們有充足的時間去挖掘和探究技術語言的概念及種類，能有效的完成本組的討論任務。

（2）對比分析與加固補充模塊。在小組發言的同時，我會將小組的討論結果以板書的形式寫在黑板上，并且有意識的進行歸類，對學生的討論結果不做評論。然后告訴同學們我下面結合實際生活中的圖片和案例給大家展示8種常用的技術語言，請同學們結合本組的討論結果對比學習，看看我們的討論結果是否正確。同時加固和補充我們缺失的知識。這個模塊采用有趣的圖片、場景給同學們以直觀的視覺效果，同學們可以輕松的完成知識的對比學習。充分的理解了常用技術語言的種類以及應用，總結出技術語言的特點。這也就攻克了這節課的難點。

（3）理論結合實踐模塊。在同學們掌握了技術語言的種類后，我們抽出常用技術語言圖表中的草圖繪制給同學們具體講解和實踐。這也是本節課的另一個重點。也是技術設計中設計思想表現常用到的形式。用ppt給同學們講解草圖的分類，草圖繪制的基本步驟以及基本圖形的畫法。在同學們了解了草圖繪制的理論后，要求同學們以設計一款自己的臺燈，把設計想法用草圖繪制出來。通過這個模塊讓同學們積極動手，結合草圖繪制的理論知識，表達自己的設計想法，掌握草圖繪制的基本方法。

（4）展示與評價模塊。在指導學生繪制草圖的過程中，選擇一些畫的好的同學，讓他們通過投影儀給同學們展示和講解他的作品，其它同學對展示作品的畫法的優、缺點進行評價。在這個環節中，抓住同學們勇于表現自己的心理，同學們會積極準備并認真學習繪制草圖的步驟和方法，希望能給同學們展示自己的作品，同時同學們的自己評價，學生容易接受，且可以幫助同學們發現自己作圖過程中的不足，提高規范作圖的能力，培養良好的作圖習慣和細致嚴謹的工作態度。

3.課堂小結：

通過堂課小結再次展現技術語言的種類和特點，讓同學們對本節課內容進行回顧和梳理。

五、板書設計

六、教學反思

1.成功的實現了新課改把課堂交給學生的要求。

2.學生通過自主合作、分組討論、對比分析、展示評價等形式完成本節課的知識的學習和應用。

3.課堂氣氛活躍，學生在輕松的環境中完成了自己的學習任務。

4.本節課的不足和遺憾是課堂時間太短，課堂的練習、展示、評價等環節表現不夠充分。