初中生英語發音常見錯誤及糾正策略

初中生英語發音常見錯誤及糾正策略

■申海梅

由于受母語的影響，學生的單詞發音有諸多錯誤。其中，卷舌音/r/錯誤發音和亂發音的現象尤其普遍。從這一現狀出發，通過取樣調查，分析出卷舌音/r/常見的發音錯誤，找出糾正策略，可以有效提高學生的英語學習興趣，幫助其以后的英語學習。

卷舌音發音常見錯誤糾正策略文化素養

英語發音是英語學習和教學中非常重要的部分，同時也是難點之一。筆者在教學過程中發現學生諸多單詞的發音有錯誤，現將其中容易發生的錯誤大致分為四類：

第一類：/e/和/ei/。如head,egg,bread,bed等單詞中ea和e的發音應該是/e/，而學生錯發成雙元音/ei/的現象非常普遍。

第二類：/w/和/v/。如village,vegetable,will等單詞，學生不能夠正確區別這兩個音的正確發音方法，/v/發音時牙齒應該輕碰下嘴唇，而/w/則不需要。

第三類：/s/和/θ/。容易把/θ/錯發成/s/，如thank,theater，學生容易發成sank,seather，這樣極易造成聽者的誤解。

第三類：/r/和/l/。這兩個音是發音的難點之一。由于受母語兒化音的影響，/l/容易錯發成卷舌音/r/，而這種錯誤不僅僅是在學生中非常普遍，在教師群體中也是屢見不鮮，例如最簡單的apple和will這兩個單詞，很多學生和教師都不能做到正確發音。由此/r/和/l/正確發音的重要性可見一斑。

下面，筆者主要就最難和最易出錯的卷舌音/r/和/l/的發音進行說明。

一、初中英語卷舌音/r/發音的現狀分析

由于受母語的影響，卷舌音/r/錯誤發音和亂發音的現象在課堂中非常普遍，發音錯誤會造成雙方在交流時的理解錯誤，久而久之發音錯誤也會難以改正。同時，由于學生在小學剛學習英語的階段就沒有能夠學會卷舌音/r/的正確發音,所以到了初中之后，即使教師有意識地去糾正學生的發音，其效果也并不理想。而更讓人擔心的是，教師中有非常多的一部分卷舌音發音也是錯誤的，這便更加重了學生卷舌音/r/發音錯誤以及難以糾正的問題。

二、針對卷舌音發音錯誤情況的取樣調查分析

筆者對所執教的八班級以及平時教研活動中所聽課的學生和執教老師的卷舌音發音做了相關的調查統計和研究。

調查的方法是：在班上39個學生中隨機抽取20個學生，讀20個含有卷舌音的單詞，并記錄他們的正確率。在平時聽課的過程中，對課堂上學生和教師出現的卷舌音發音的錯誤進行統計。

1.統計調查。

所調查的班級是我執教的八（2）班，八年級的學生學習英語已經有八個年頭，從某種程度上講，英語發音已經有了一定的基礎并且成型。制定的調查問卷中含有20個卷舌音單詞，分別為will,apple,full,feel,work,under,large,until,for, art,also,all,world,word,help,hard,idea,famous, China,delicious，在班上隨機抽取20個學生朗讀這20個單詞，并進行讀音正確率的統計。

調查統計結果如下：

will發音正確為1人，正確率為5%；apple發音正確為2人，正確率為10%；full發音正確為1人，正確率為5%；feel發音正確為1人，正確率為5%；work發音正確為18人，正確率為90%；under發音正確為20人，正確率為100%；large發音正確為19人，正確率為95%；until發音正確為12人，正確率為60%；for發音正確為20人，正確率為100%；art發音正確為20人，正確率為100%；also發音正確為1人，正確率為5%；all發音正確為0人，正確率為0；world發音正確為2人，正確率為10%；word發音正確為12人，正確率為60%；help發音正確為3人，正確率為15%；hard發音正確為18人，正確率為90%；idea發音正確為12人，正確率為60%；famous發音正確為14人，正確率為70%；China發音正確為17人，正確率為85%；delicious發音正確為14人，正確率為70%。

從調查結果可以看出，/l/的發音錯誤率遠遠高于/r/，學生容易把/l/錯發成卷舌音/r/，而“idea”,“famous”,“China”,“delicious”等沒有卷舌音的單詞學生也容易錯發出卷舌音/r/。由此可見，學生對卷舌音/r/的掌握情況比較糟糕。

2.常見錯誤分析。

造成英語卷舌音發音錯誤的重要原因是受到漢語兒化音的影響。在含有卷舌音/r/的單詞里，發音錯誤的情況非常少，因為這個音的美式發音本身與漢語里的兒化音接近，所以除了英語基礎本來就很差的學生會發音錯誤，其余都能正確發音。而/l/的發音錯誤率非常高，表現在/l/的發音并不可以卷舌，但由于受到母語的影響，不管是學生還是教師都容易發音錯誤，學生由于從小學開始老師教的便是錯誤的發音，在學習的過程中又從來沒有人指出，所以并沒有意識到自己的錯誤。

3.卷舌音/r/的發音規律和糾正策略。

在卷舌音/r/發音的時候，/r/的美式發音卷舌，而英式不卷舌。/l/的發音不管是美式還是英式都不卷舌。比如說hill中的/l/，發音時，舌尖點上顎后部然后發音，類似漢語中的“歐”，但是很多學生會發成“歐兒”，再例如famous，就不能把它讀成famours，因為famous沒有字母r。教者在掌握了卷舌音的正確發音規律之后，便可對學生進行糾正。

三、收獲與回報

在平時的教學過程中，我便發現學生習慣把/l/發成卷舌音/r/，然而在這次對學生和教師的調查中，我對這么高的錯誤率依然是非常震驚的。這也提醒教師在平時的教學過程中除了要嚴謹治學，還應該不斷地提高充實自己。只有把自己專業水平提高了，才能更好地去教授學生，做到不誤導學生。

我除了要求自己發音標準之外，還將卷舌音/r/的發音規律在課堂上進行詳細講解，并且在平時的教學過程中對學生錯誤的發音不斷地進行糾正，取得了良好的效果。由此不但提高了學生學習英語的興趣，對學生以后進一步的英語學習也起到了不可或缺的作用，并且還有助于提高學生的綜合文化素養。

（作者為江蘇省海安縣大公鎮初級中學教師）