有效契機(jī)：自主課堂學(xué)習(xí)發(fā)生的原動力

有效契機(jī)：自主課堂學(xué)習(xí)發(fā)生的原動力

■王玉華

教學(xué)改革倡導(dǎo)自主、高效的課堂。它要求教師優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教學(xué)民主意識，構(gòu)建自主、開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為真正發(fā)生。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“課程基本理念”提出，“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，當(dāng)前語文教學(xué)有必要進(jìn)一步加深對自主課堂價值的認(rèn)識，積極探索教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)“語文課標(biāo)”提出的目標(biāo)。

在諸多的策略和方法中，筆者以為，把握教學(xué)的有效契機(jī)對于自主學(xué)習(xí)能力的生成作用是很大的。所謂契機(jī)，就是在教學(xué)過程中，因為學(xué)生的種種表現(xiàn)、實際能力和現(xiàn)實狀態(tài)而產(chǎn)生的教育時機(jī)。它是實施教學(xué)行為、推動教學(xué)進(jìn)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)契機(jī)產(chǎn)生時，學(xué)生的認(rèn)知欲望和情感體驗會比平時更強(qiáng)烈，抓住這一時機(jī)開展教學(xué)活動，就能讓呆板、僵化的課堂變得靈動、富有情感，并促成學(xué)生對文本閱讀詩性的體驗。可以說，有效契機(jī)是教師調(diào)節(jié)教學(xué)情境的依據(jù)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。

客觀地講，契機(jī)雖然貫穿教學(xué)始終，但它具有不確定性和隨機(jī)性，這就要求教師不可坐等機(jī)會，而應(yīng)創(chuàng)造條件，讓契機(jī)呈現(xiàn)在面前，主動地利用因為契機(jī)生成的資源，創(chuàng)造自主課堂的學(xué)習(xí)境地。……