加強(qiáng)班級(jí)管理 完善教學(xué)體制

襄陽(yáng)汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院 姜香梅

教育培訓(xùn)

加強(qiáng)班級(jí)管理 完善教學(xué)體制

襄陽(yáng)汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院 姜香梅

本文闡明了班級(jí)管理的重要性，指出班級(jí)與輔導(dǎo)員的管理有著直接的關(guān)系，提出輔導(dǎo)員搞好班級(jí)管理的措施。

懶慢；自由；消極管理；獎(jiǎng)懲選拔；責(zé)任愛(ài)心

1 班級(jí)管理現(xiàn)狀

這學(xué)期本人擔(dān)任5年一貫制4個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，4個(gè)班的學(xué)生表現(xiàn)的千差萬(wàn)別，有的班級(jí)出勤率高達(dá)98%,有的班級(jí)出勤率只有40%，此外，不管是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)，都大相徑庭，管理好的班級(jí)不但出勤率高，而且學(xué)生都能遵守班級(jí)的各種規(guī)章制度，值日生每天把教室打掃的干干凈凈，講臺(tái)擺放干凈整齊，黑板擦的也很干凈。管理不好的班級(jí)，教室隨處都是紙屑，塑料瓶子到處亂扔，黑板不擦。講臺(tái)放本書都困難。學(xué)生不坐自己座位，隨便坐其他同學(xué)的座位，有的學(xué)生上課只帶手機(jī)，桌椅上連本子、筆和書本都沒(méi)有。有的學(xué)生還給輔導(dǎo)員或任課老師請(qǐng)個(gè)假，而有的學(xué)生想來(lái)就來(lái)，想走就走，隨心所欲，他們成天抱著手機(jī)，一副事不關(guān)己高高掛起的模樣，更別提什么班風(fēng)學(xué)風(fēng)了，全班就像一盤散沙，懶慢，消極，頹廢，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律。

2 如何做好班級(jí)管理工作

為何同一起點(diǎn)，同樣水準(zhǔn)的學(xué)生表現(xiàn)出不同狀況呢？這就與輔導(dǎo)員的管理有著直接的關(guān)系。那么作為輔導(dǎo)員該怎樣管理好一個(gè)班級(jí)呢?

2.1 班級(jí)管理，長(zhǎng)效完善

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班有班紀(jì)。如果沒(méi)有班級(jí)管理制度，可想而知，輔導(dǎo)員縱有再大的本事，也無(wú)能為力。制度的制定一定要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制定出勤、值日、上課應(yīng)遵守的學(xué)生規(guī)章制度等，讓每個(gè)同學(xué)都要讀一遍，然后貼在教室里。

2.2 嚴(yán)格執(zhí)行，獎(jiǎng)懲分明

規(guī)章制度是用來(lái)執(zhí)行，不是用來(lái)看的，許多班級(jí)把制度貼在墻上成為擺設(shè)，不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。每個(gè)同學(xué)，不管是班干部，還是普通學(xué)生，誰(shuí)要是為個(gè)人或班級(jí)爭(zhēng)光，我們就要按制度進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如果是觸犯了哪條班紀(jì)班規(guī)，就要受到制度的懲罰。比如，值日生當(dāng)天沒(méi)值日，要罰他一周值日。上課遲到就要罰他跑步。從一開(kāi)始就要嚴(yán)格執(zhí)行，絕不能心慈手軟。這樣，久而久之就會(huì)讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，好習(xí)慣一養(yǎng)成，后面的工作就很容易了。

2.3 多方觀察，選拔能手

班干部是輔導(dǎo)員的小助手，是輔導(dǎo)員的左膀右臂，更是一個(gè)良好班級(jí)的帶頭人。好的班干部就像一只領(lǐng)頭雁，起著模范帶頭的作用。所以選任好的班干部是非常重要的。輔導(dǎo)員要選好的班干部，要從幾個(gè)方面做起，第一，要善于觀察，從入學(xué)第一天到軍訓(xùn)結(jié)束，就基本看出哪些學(xué)生能吃苦，哪些學(xué)生有擔(dān)當(dāng)，哪些學(xué)生有號(hào)召力。哪些學(xué)生有正能量。心里有了些定數(shù)；第二，時(shí)機(jī)成熟后，全班同學(xué)來(lái)個(gè)自我介紹，一方面讓大家互相了解認(rèn)識(shí)，另一方面也可了解學(xué)生的膽量，表達(dá)能力和勇氣；第三，競(jìng)選班干部，通過(guò)全班同學(xué)演講，選拔出真正適合班級(jí)管理的合格班干部。

2.4 積極參與，長(zhǎng)抓不懈

班干部選拔好了，并不意味著輔導(dǎo)員放手不管。前期輔導(dǎo)員要親自帶領(lǐng)班干部，手把手地引導(dǎo)、教育和培養(yǎng)這些領(lǐng)頭雁，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，當(dāng)然他們有優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)1個(gè)月交往和磨合，大家基本上都熟悉了，各種規(guī)章制度也都摸透，加上輔導(dǎo)員和班干部的管理，班級(jí)的管理會(huì)比較順暢。但這不能說(shuō)輔導(dǎo)員就大功告成，高枕無(wú)憂，全身而退。輔導(dǎo)員要建立一個(gè)班級(jí)群和班干部管理群。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)和班級(jí)狀況，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭和情況，及時(shí)地把他扼殺在萌芽的狀態(tài)下。以前的輔導(dǎo)員一周很少到班級(jí)，只是從班干部那里了解情況，這樣導(dǎo)致許多學(xué)生竟然不認(rèn)識(shí)或不熟悉輔導(dǎo)員。只是那時(shí)的學(xué)生素質(zhì)高、能力強(qiáng)，自覺(jué)性、自律性都高，所以不需要輔導(dǎo)員過(guò)多地指導(dǎo)和教育。但現(xiàn)在的學(xué)生特別是5年一貫制的學(xué)生，他們年齡小，自律自覺(jué)性都差，所以這時(shí)的輔導(dǎo)員親臨指導(dǎo)和教育是非常重要的。輔導(dǎo)員要常抓不懈，對(duì)班上的情況了如指掌，這樣才能讓班級(jí)更加長(zhǎng)久、穩(wěn)固、健康、和諧地發(fā)展。

2.5 愛(ài)心永駐，責(zé)任重大

輔導(dǎo)員的重要性大家是有目共睹的，特別是5年一貫制的學(xué)生，如果是個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的輔導(dǎo)員，他所帶領(lǐng)的班級(jí)一定是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取、積極的好的班集體。反之，則是一個(gè)散漫、拖拉、懈怠、消極的班集體。所以輔導(dǎo)員一定要常查、?？础⒊Ｂ?tīng)、常問(wèn)，做到每周至少3次到班上。不像有的班主任最多每周只去教室1次。學(xué)生了解輔導(dǎo)員何時(shí)到教室，那時(shí)班上出勤率很高，學(xué)生看似很守時(shí)、很聽(tīng)話、很規(guī)矩。但等輔導(dǎo)員前腳剛走，他們想怎樣就怎樣，絲毫不把任課老師放在眼里，什么尊師重教在他們眼里一文不值。憑你任課老師引經(jīng)據(jù)典講怎樣為人處事，講得再好，他們也是置若罔聞。所以輔導(dǎo)員不但要有責(zé)任心，更要有愛(ài)心。做為輔導(dǎo)員要了解每個(gè)學(xué)生的性格、家庭、興趣愛(ài)好，這樣才會(huì)因人而異、因材施教、因地制宜地教育和引導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)心去關(guān)心、溫暖、感染、包容他們，使他們有種需要感、存在感。讓他們更有一種責(zé)任感、價(jià)值感、榮耀感。

3 總結(jié)

如果輔導(dǎo)員能從以上幾點(diǎn)做起，真正做到替學(xué)生著想、為學(xué)生考慮、讓家長(zhǎng)放心、有責(zé)任心、有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)員。相信我們的班集體一定有好的班風(fēng)，這樣就不愁沒(méi)有好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有了好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不愁沒(méi)有好的班集體。

2017-10-25）