靜待花開(kāi)

■徐姍

靜待花開(kāi)

■徐姍

夕陽(yáng)西下，落日的余暉在不經(jīng)意間溜出了教室。

“徐老師，我的作文什么時(shí)候能夠在雜志上發(fā)表呢？”一個(gè)略顯稚嫩的聲音，打斷了正在伏案疾書(shū)的我的思路。一抬頭，原來(lái)是七（4）班那個(gè)很活躍但作文總也得不到大家認(rèn)可的孩子——王可。“你能把本學(xué)期所寫(xiě)的作文都拿來(lái)給我看看嗎？”我微笑著說(shuō)。“好！”他很干脆地回答，隨即蹦跳著離開(kāi)了。

第二天，王可如約出現(xiàn)在我的辦公室。我認(rèn)真地翻閱了他所有的作文，然后問(wèn)他：“你能說(shuō)說(shuō)自己這些作文都寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎？”他用手撓撓腦袋，似乎在努力地總結(jié)著：“主要是媽媽為我送雨傘、端牛奶；同學(xué)教我寫(xiě)作業(yè)；公交車上給老爺爺讓座；假期和外公釣魚(yú)……”“那你覺(jué)得選材有新意嗎？其實(shí)老師也不反對(duì)用這些平凡的素材，但就算平凡，文章有感人的細(xì)節(jié)嗎？有真情實(shí)感嗎？”一席話說(shuō)得他低下了頭，拘謹(jǐn)?shù)財(cái)[弄著自己的衣角?！皼](méi)關(guān)系，老師相信經(jīng)過(guò)一番努力，你的大作一定可以變成鉛字。從今天開(kāi)始，老師交給你一個(gè)任務(wù)——我們教室到食堂的路邊有一個(gè)小花園，注意到了嗎？你要仔細(xì)觀察，每天告訴我一點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，每天告訴我的內(nèi)容不可雷同，行不行？”我把他帶到窗口，指著那片花園對(duì)他說(shuō)。

花謝花開(kāi)，潮起潮落，日子就這樣詩(shī)意地流淌著，王可和我的交流也每天進(jìn)行著。

“老師，這個(gè)花園里竟然有這么多種果樹(shù)，以前我還真沒(méi)發(fā)現(xiàn)：桃樹(shù)、梨樹(shù)、楊梅、枇杷、橘樹(shù)……而且它們開(kāi)花的時(shí)間不一樣，花色形態(tài)也不同。