論小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養

江蘇省太倉市沙溪鎮直塘小學 朱 琨

論小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養

江蘇省太倉市沙溪鎮直塘小學 朱 琨

邏輯思維可以幫助學生們更好地面對問題，我們教師應該在平時的教學中加強學生們邏輯思維能力的培養，讓學生們能夠更好地學習數學知識，促進學生們樂于思考、善于思考，為社會主義現代化建設培養全面發展的高素質人才。本文針對當前的小學數學教學進行了詳細的探究，希望可以為廣大教師在今后的教學中提供有益的指導。

小學；數學；邏輯思維；培養

隨著新課程改革的深入進行，對我們教師的教學提出了更高的要求。我們教師不應該僅僅是知識的傳授者，更應該是學生們人生道路上的領路人，我們教師應該在平時的教學過程中注重培養學生們的邏輯思維能力，讓學生們更好地學習數學知識，在數學課堂上更好地成長自己。當前的小學數學教學中依然存在著一些問題，導致學生們的學習積極性下降，學生們在平時的教學中只是單純地學習知識，教師的教學設計直接忽略了學生們的能力培養，這樣的教學模式不利于學生們的健康成長。這篇文章針對當前的小學數學教學現狀進行了詳細的探究，并提出了幾點促進小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的教學建議，希望可以幫助廣大教師在今后的教學中更加得心應手，根據學生們的學習心理進行準確的教學定位，促進學生們數學水平的提高，促進教學改革的深入進行。

一、加強小學生邏輯思維能力培養的重要意義

培養學生的邏輯思維能力不僅是教學大綱的要求，同時也是小學數學教學的目標以及教學的任務，而指導學生掌握與學習的常用的數學邏輯思維方法，是促使學生善于思考并樂于思考，提高以及培養邏輯思維能力的關鍵所在。加強小學生邏輯思維能力的培養，可以幫助學生們更好地理解數學中的抽象知識，讓學生們在數學課堂上盡情地放飛自我，在有限的時間里學到更多的知識；可以讓學生們加強與同學和教師之間的溝通和交流，建立良好融洽的師生關系；可以讓學生們更好地應用課本上學到的知識，真正做到學以致用；可以促進我們教師對于教學模式的深入開展，促進教學改革的深入進行。因此，作為一名優秀的小學數學教師，我們應該在平時的教學中加強改進教學思路和教學模式，讓學生們能夠更好地學習數學知識，促進學生們邏輯思維能力的提高。

二、當前小學數學教學現狀

1.灌輸式的教學方式，教學模式古板

受傳統教學觀念的影響，我們的教師在平時的教學過程中依然過多地使用“填鴨式”的教學模式，在課堂上一味地灌輸知識，對于一些需要學生們思考的數學公式，教師們更多的是想讓學生們死記硬背，而不是讓學生們通過自己的探究得出來，學生們當時記憶很牢固，可是一會就忘記了，這樣的教學模式下，學生們不能學到更多的知識。還有一部分教師講課沒有系統性，不知道根據學生們的掌握情況進行教學，一味地跟隨教學大綱進行教學，雖然教學進度趕上了，但是沒有質量，這樣也不利于學生們對于數學的學習。

2.學生們過分重視成績，課堂參與度低下

大多數家長覺得“不能讓孩子輸在起跑線上”，在學生們的課余時間里給學生們安排各種各樣的輔導班，讓學生們不堪重負，學生們在家長和教師的共同影響下，過分重視成績，對于教師在課堂上提出的各種活動充耳不聞，一心只知道學習理論知識，這樣的學習心理不僅不利于學生們的成長，也不利于學生們能力的提升。還有一部分學生因為年齡比較小，自我控制力低下，在課堂上不能很好地配合教師開展教學，而是和同學打鬧、聊天、睡覺，如果教師對于這一類學生不加以引導，也不利于學生們的進一步發展。

三、加強小學數學教學中學生邏輯思維能力培養的幾點建議

1.加強探究式學習，讓學生們進行自我探究

邏輯思維能力的培養需要教師們教學設計的引導，在平時的教學活動中，我們教師應該摒棄傳統的“說教”的教學模式，應該加強探究式教學法，在課堂上向學生們提出一定的問題，讓學生們根據教師提出的問題進行詳細的探究，只有這樣，我們教師才能更好地促進學生們的知識印象。例如我們在學習乘法口訣時，教師應該讓學生們自己找規律，找出適合自己記憶的模式，然后教師在課堂上進行當堂檢測，隨機抽取學生詢問乘法口訣中的知識，讓學生們能夠更好地掌握知識，熟練記憶乘法口訣。這樣的教學模式既促進了學生們對于知識的記憶，同時也極大地調動了課堂積極性，使課堂收到事半功倍的效果。

2.因材施教，發展學生邏輯思維

學生們的學習基礎不一樣，我們教師應該在平時的教學中加強與學生們的溝通和交流，掌握學生們的學習情況，根據學生們的特點發展學生們的邏輯思維能力，有針對性地去對學生們進行知識的培養，讓學生們發散思維去找尋其他的解題方法。數學這門學科有與其他學科不一樣的地方，很多題目雖然答案是一樣的，但是解題的步驟和思路是不一樣的，因此我們教師應該鼓勵學生們開拓思維，更好地學習。例如我們在進行應用題的分析時，我們不應該按照教師固有的思路去進行講解，應該將課堂交給學生，讓學生們自己去找尋解題方法，然后對所有的解題方式進行交流，讓學生們之間取長補短，相互學習，這樣的教學模式可以更好地促進學生們學習能力的提高，促進邏輯思維能力的提升。

總而言之，加強小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養是一個長期的過程，我們教師應該在平時的教學過程中加強與學生們之間的配合，讓學生們在課堂上更好地成長自己，讓學生們既能很好地學習知識，又能夠更好地成長能力。這篇文章針對當前的小學數學教學現狀進行了詳細的探究，并提出了幾點促進小學生邏輯思維能力培養的有效建議，希望可以為廣大教師在今后的小學數學教學中提供有益的指導。

[1]高喜堂.小學數學教學中如何培養學生邏輯思維能力[J].西部素質教育，2016（14）：110.

[2]溫玉霜.如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力[J].西部素質教育，2017（01）：168.