課前5分鐘，提升口算能力

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)富民小學(xué) 曾祥翠

課前5分鐘，提升口算能力

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)富民小學(xué) 曾祥翠

在生活中，口算被運(yùn)用到方方面面，同時(shí)，口算能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生計(jì)算能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，因此，我們教師應(yīng)有意識(shí)地去幫助學(xué)生們提升他們的口算能力。要想提高口算能力，離不開每天的練習(xí)。合理把握課前五分鐘，對(duì)他們加以強(qiáng)化和訓(xùn)練，可以快速有效地提升學(xué)生們的口算能力。就此，本文筆者通過口算薄、口算卡以及對(duì)學(xué)生聽算的三種訓(xùn)練方法，合理規(guī)劃課前5分鐘，加強(qiáng)學(xué)生口算訓(xùn)練，以提升學(xué)生們的口算能力。

一、口算薄，快速計(jì)算

計(jì)算慢、準(zhǔn)確率低是學(xué)生們普遍存在的一大問題。而口算能力的高低直接影響學(xué)生們這方面的問題。在計(jì)算過程中，由于學(xué)生口算能力薄弱，計(jì)算頻頻出錯(cuò)。為了有效改善這種現(xiàn)象，教師們必須尋求有效方法，提升學(xué)生的口算能力，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地得出正確答案。充分利用課前時(shí)間，通過口算薄的方法幫助學(xué)生快速計(jì)算不失為一種行之有效的方法。

比如我在講一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)加法和減法（二）》這節(jié)課時(shí)，在上課前幾分鐘，我會(huì)先要求學(xué)生拿出之前就準(zhǔn)備好的口算簿，然后讓學(xué)生們自己給自己在口算薄上出三道口算題，為了刺激學(xué)生們快速計(jì)算，我又要求第一個(gè)完成的同學(xué)示意我一下。說罷，同學(xué)們都快速地在口算薄上計(jì)算，不一會(huì)兒，有一個(gè)同學(xué)就舉手示意我，我走過去一看，該同學(xué)的題目是這樣的：

58+42= 37+33= 76+14=

這位同學(xué)巧妙地使用了上節(jié)課講的“湊十法”快速得出了答案。課上，我以該同學(xué)的題目為例子對(duì)上節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，并特地表揚(yáng)了該同學(xué)。通過這個(gè)小練習(xí)，學(xué)生們興趣高漲。在我講授本節(jié)課時(shí)，同學(xué)們異常認(rèn)真，也空前活躍。每當(dāng)我問到問題時(shí)，學(xué)生們都爭先恐后地回答。

在實(shí)際教學(xué)過程中，通過這種讓同學(xué)們自己寫題、做題的方法，合理運(yùn)用課前幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，極大地提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)接下來所授內(nèi)容的興趣，更重要的是，在有效利用時(shí)間的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的口算能力。

二、口算卡，要求準(zhǔn)確

學(xué)生心態(tài)也是影響學(xué)生們口算能力的一種因素。我見過很多學(xué)生在私下練習(xí)過程時(shí)口算很好，計(jì)算準(zhǔn)確率也很高，但一上考場就頻頻出錯(cuò)的例子。或許是太過緊張，又或許是太過心急影響到了學(xué)生們的口算能力，但不管什么原因，這都必須引起教師們的注意，并采取有效措施切實(shí)解決學(xué)生們這方面的問題，提高學(xué)生口算能力。對(duì)于這一情況，我發(fā)現(xiàn)使用口算卡的方法能夠很好地改善這一現(xiàn)象，所謂口算卡，就是我在紙上寫下幾道計(jì)算題，讓學(xué)生們視算。

例如，我在教授一年級(jí)下冊(cè)《20以內(nèi)的退位減法》這部分內(nèi)容時(shí)，我在口算卡上出了這么一道題：16-9=，我注意到這一個(gè)題目有好幾個(gè)同學(xué)一掃而過，非常快，在他們算完所有的題目后，我問他們這一道題的答案是多少，學(xué)生們一起回答道：7，然后我叫起了一名學(xué)生，問他是怎么算出來的，他告訴我他預(yù)習(xí)了這一單元的內(nèi)容，他是根據(jù)課本上的內(nèi)容來算的：先用9減去16的個(gè)位數(shù)，9-6=3，然后再用10減去3得出結(jié)果為7。聽完這位同學(xué)的講解，好多學(xué)生恍然大悟，讓他們感受到了數(shù)學(xué)的魅力，出乎我的意料，那一節(jié)課的課堂效率非常高，我非常欣慰。

實(shí)際教學(xué)過程中把握課前時(shí)間，運(yùn)用口算卡讓學(xué)生們視算，要求學(xué)生準(zhǔn)確作答的練習(xí)可以有效幫助學(xué)生擺脫負(fù)面影響，提高學(xué)生們口算的準(zhǔn)確率，進(jìn)而提高學(xué)生口算能力。

三、聽算練，多管并用

聽算是一種可以有效集中學(xué)生注意力的形式，它有效調(diào)用我們的耳朵、大腦、手和口。因此，聽算可以更高程度上提升學(xué)生的口算能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師口頭念題，學(xué)生快速說出答案的這種方式應(yīng)該被廣泛運(yùn)用，以提高學(xué)生們的口算能力。

例如，在講解蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)，我以試試看的念頭給學(xué)生們說出了這樣一道計(jì)算題：12×13=，有一個(gè)同學(xué)思考了一會(huì)后，脫口而出156，“哇！”我萬分驚訝：“你竟然算對(duì)了。”很多學(xué)生看他的時(shí)候多了一些羨慕的神色，我問他：“你是怎么算出來的？”他說他平時(shí)喜歡在電視上看一些講授算術(shù)的節(jié)目，這道題他是這樣算的：十幾乘十幾的時(shí)候可以先頭乘頭，然后尾加尾，最后尾乘尾，也就是1×1=1，2+3=5，2×3=6，得出結(jié)果是156。他說完他的算法后全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，弄的這位同學(xué)有些不好意思地?fù)狭藫项^。有了這個(gè)前奏曲，我愛講大道理的老毛病又犯了，我說：“成功不是隨隨便便的，機(jī)遇只留給那些有準(zhǔn)備的人，所以同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候要好好聽講，為將來機(jī)遇來臨的時(shí)候打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在開始上課。”那一節(jié)課同學(xué)們的積極性特別高，注意力也很集中，總之，同學(xué)們的表現(xiàn)令我非常滿意。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過聽算形式訓(xùn)練學(xué)生口算的方法，取得了明顯的效果。相比其他形式而言，這種訓(xùn)練方法難度可能很大，但是這種方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，有效集中了學(xué)生的注意力，在更高程度上促進(jìn)了學(xué)生口算能力的提升。

巧妙地運(yùn)用課前5分鐘讓同學(xué)們進(jìn)行口算訓(xùn)練，采用合適的算法得出準(zhǔn)確的結(jié)果。這種方法很好地實(shí)現(xiàn)了用更少的時(shí)間取得更有效的成果。倘若堅(jiān)持天天訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力勢(shì)必會(huì)得到很大的提升。