讓數學文化走進小學數學課堂教學

江蘇省揚州市揚州大學教科院附屬楊廟小學 朱 明

讓數學文化走進小學數學課堂教學

江蘇省揚州市揚州大學教科院附屬楊廟小學 朱 明

在新課程教育不斷變革的背景下，小學數學教師在進行小學數學課程教學的過程中，應該不斷融入數學文化，讓學生在學習中感受到數學知識的魅力，以此提升學生學習數學知識的興趣。通過數學文化能夠展現出數學知識的本質，讓學生深層次地了解數學知識，在提升學生數學知識品位的前提下，不斷提升小學數學課堂教學的有效性。因此，本文重點分析了數學文化在小學數學課堂教學中產生的重要作用，并闡釋了小學數學課堂教學中融入數學文化的策略。希望教師在運用這些策略的基礎上，能夠為學生創建一個良好的數學學習天地。

一、數學文化在小學數學課堂教學中的作用

1.闡明數學知識點的本質

數學知識比較復雜，學生學習起來會存在一定的難度，但這正是數學的本質，其主要揭示的是抽象的知識本質，讓學生在學習的過程中能夠不斷提升自身的思維水平和認知能力。因此，在小學數學教學的過程中融入數學文化，能夠在某種程度上闡明數學知識的本質，讓學生更加親密地與數學知識進行接觸，以此提升小學生數學知識的學習能力和水平。比如，在日常教學的過程中，針對《圓》的教學，教師就應該結合文化知識，向學生闡釋圓和我們世界的微妙關系。在此，教師可以向學生說明：“因為圓的存在，我們的世界才會變得更加美好。”在這樣的引導下，教師可以為學生播放比較優美的音樂，通過多媒體的形式為學生展現出向日葵、圓形拱橋、圓形建筑等圖片，讓數學知識和學生的生活實際相關聯。在這個過程中，學生就會體會到圓存在的意義，教師也能夠更加清楚地闡明數學文化在小學數學課堂教學中的作用，讓學生清楚地認識到數學知識的本質。

2.提升小學數學的趣味性

小學數學對于小學生來說存在一定的難度，教師想要提升學生的學習效率，就應該從學生的學習興趣角度出發，為學生構建趣味性的學習課堂。在小學數學課堂教學的過程中融入數學文化，能夠不斷激發學生的學習興趣，使小學數學課堂更加具有趣味性。在小學數學教學的過程中融入數學文化，可以提升小學數學課堂教學的色彩，使課堂教學不再單一、陳舊，學生學習起來也會感覺到輕松，在知識與文化有效融合的基礎上，數學知識就會變得更加有趣，學生不會再因枯燥的學習內容而產生畏難的心理。

3.在學生面前充分展現數學的美

小學數學中經常會涉及符號、圖形等內容，展現在學生面前會比較單一、抽象。但是在實際小學數學教學的過程中融入數學文化，就能夠有效把數學知識與生活實際相結合，讓學生能夠近距離地接觸數學文化，體會數學文化帶來的魅力。在數學文化的融入下，數學知識不再枯燥和抽象，學生能夠清晰地理解，不至于產生畏難的心理。另外，數學知識和文化有效結合下，更加增添了數學知識的美，讓數學的魅力充分地展現在學生面前。因此，數學文化在小學數學課堂教學中能夠為學生展現出數學的魅力。

二、小學數學課堂教學中融入數學文化的策略

1.讓學生了解數學與其他學科之間的關系

總體來說，數學和其他學科都存在著一定的聯系，如果教師在教學的過程中忽視了數學知識，那么也會對其他學科的知識產生不利的影響。在數學文化與數學知識融合的背景下，加強數學與其他學科之間的聯系也具有重要的意義。比如，在進行小學數學《認識分數》教學的過程中，教師可以在課堂上融入語文知識，如成語“三庭五眼”，教師就可以教會學生學習三分之一和五分之一。這樣學生既體會到了數學的文化魅力，也能夠讓數學與其他學科更加緊密地聯系在一起，有助于學生對分數的認知。

2.聯系生活實際展現數學知識

數學文化不僅僅是其自身存在的美，還因為其在生活中具有價值。比如在小學課堂中，教師教會學生的“九九乘法口訣”就具有實用價值。生活中的結賬問題等都需要進行算數，比如日常買菜就需要我們對菜的價格和斤數進行準確計算，才能夠確定出最后所要付的錢，這個過程中就涉及了九九乘法口訣的應用。教師在教學的過程中向學生舉出這樣的例子，就會讓學生明白，生活中的小事都和數學文化存在一定的聯系，因此學習數學知識具有重要意義。

3.讓學生欣賞數學知識的美

數學文化存在巨大的魅力，因為數學知識不僅具有形式美、內容美，還具有一定的和諧美，這些美融合在一起就為學生提供了巨大的知識盛宴，讓學生能夠暢游在知識的海洋里。比如，在進行蘇教版小學數學《軸對稱圖形》教學的過程中，教師就應該積極引導學生在學習的時候聯系生活實際，讓學生找出生活中的軸對稱圖形，比如數字8、五角星、洗臉盆等。在生活中，學生就能夠體會出數學中存在的對稱美，同時也讓學生更加確切地明白正是這些對稱美，才造就了完美的世界和獨特的我們。

綜上所述，在小學數學課堂教學的過程中，教師應該合理應用教學策略，讓數學文化和數學知識得到有效的融合，真正讓學生在數學文化的影響下對數學知識的學習產生興趣。在實際教學的過程中，教師可以引導學生更加詳細地了解數學知識的發展過程，也能夠明確認識數學與其他學科之間的關系，在此基礎上聯系學生的生活實際，讓學生體會到數學知識的魅力。