《小小統計員》教學設計

江蘇省淮安市實驗小學 楊 姍

《小小統計員》教學設計

江蘇省淮安市實驗小學 楊 姍

教學目標：

1.經歷數據的收集﹑整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統計表來表示數據整理的結果。

2.在學習統計過程中發展學生的數學思考，從統計角度提出并解決與數據信息有關的問題。

3.組織學生參與合作交流的學習活動，培養學習數學的積極情感和良好的合作學習的習慣,激發學生運用多媒體解決問題的興趣。

教學重點：

經歷統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

教學難點：

根據統計需要，能正確地分類收集整理分析數據。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.多媒體出示情景圖，引導學生仔細觀察

師：今天咱們動物學校正在舉行運動會呢！我們一起去看看，好不好？伴隨著響亮的《運動員進行曲》，小動物們個個都在奮力比賽。仔細觀察，你看到了什么？（指定幾名回答）

（多媒體出示動物運動會的場景圖，并配有《運動員進行曲》的伴奏）

2.提出問題，揭示課題

二、合作學習，探究新知

1.師：剛才有個小朋友說“想知道一共有多少只小動物”，你打算怎樣統計？（同桌互議后匯報交流）

2.根據學生回答多媒體相機出示統計表。

生：數一數長跑的有多少只，跳高的有多少只，然后再合起來。

師：跳高和長跑這是按比賽項目，我們可以按照比賽項目來統計。(板貼表格)

師：還可以怎樣統計一共有多少只小動物？

生：數一數小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起來。

師：小猴﹑小狗﹑小兔這是動物種類，我們可以按照動物種類統計。(板貼表格)

師：看了這兩張統計表，你想提醒大家作為一個統計員要注意什么？為什么兩個表格合計的得數要一樣？如果兩張表的合計得數不一樣，說明什么呢？

3.學生利用已有的統計知識完成統計表。

師：現在就請小朋友拿出1號統計表，看著美麗的圖畫，開始分類整理。

4.指定1名學生板演匯報，師根據學生的回答多媒體相機操作。

師：下面我們掌聲請這位小老師給我們介紹第一個表格。（跳高的有5只動物，長跑的有8只動物，合計13只）你是怎么知道的？（數一數）為了數的時候區別開來，老師在電腦上把跳高的圈起來，再把長跑的圈起來。

追問：合計是什么意思？引導學生用自己的話說說。

小老師接著介紹第二個表格（狗有5只，兔有2只，猴有6只），問：你是怎么數的？引導學生有序數，多媒體相機畫圈操作（可以先數跑道上的狗有3只，跳高的狗有2只，合起來就是5只，同樣兔有2只，猴有6只）。

追問：這里的合計怎么計算呢？找2名學生用自己的話說說。

師：同學們用細心完成了兩張統計表，這個細心就表示分類時要有序才能不重復﹑遺漏。（板書：分類 有序）

5.引導學生分析統計表：

師：美羊羊看運動會這么熱鬧，瞧！她也來了。（多媒體出示美羊羊頭像，配音：你知道了什么？）

（1）提問：上面兩次統計有什么相同的地方？（合計都是13只動物）有什么不同的地方？

（2）組織交流：你從第一個統計表里知道了什么？你從第二個統計表里知道了什么？

6.應用：假如你是廚師，你需要參考哪張統計表？并說說理由。假如你是裁判長，你需要參考哪張統計表？并說說理由。

生1：我是廚師就選統計動物種類的那張。因為如果不知道分別有多少小動物，就不知道買什么菜，買回的菜如果小動物不愛吃，就浪費了。

生2：我是裁判長，就選統計項目的這張。因為當裁判員就應該知道每種比賽項目分別有多少選手參加，這樣才能更好地組織比賽。7.小結：同樣是一場運動會，我們按照比賽項目和動物種類來分，得出了兩不同的統計表。在生活中我們還要根據實際需要選擇合適的統計表，以免帶來不必要的麻煩。

三、應用實踐，鞏固新知

1.課件出示“想想做做”第1題。

師：運動會接近尾聲了，大賽組委會決定買些杯子獎給小動物們。（多媒體出示杯子圖，并配音出示要求：下面的茶杯，請你先按形狀分類整理并填表，再按價格分類并填表。）

師：看到這么多杯子,你打算如何分類統計啊？(指名說說)選擇其中的兩種分類統計的方法(多媒體出示)，請你拿出2號統計表，自己當“小小統計員”。

小結：通過剛才的統計，讓我們明白了：同一事情按不同的標準統計，就會得到不同的結果。（多媒體字幕出示）

2.“想想做做”第2題。

師：聽，一輛小火車來接小動物回家了！（多媒體出示火車圖，伴有疾馳而過的鳴叫聲）

多媒體配音出示題目的要求：先按表中的不同分類統計下面的圖形，再說說你從統計表里知道了什么。

3.多媒體出示課前調查學生的情況表。

師：走近＊＊＊小學，老師被熱情好客的小朋友所感動，由于二年級的小朋友太多，老師選取了其中的24位小朋友做了小調查。（多媒體出示調查表格）

①你知道老師調查了同學們的哪些情況？（班級﹑姓名﹑性別﹑年齡）

②先讓學生自由分類統計，感覺統計有點麻煩﹑困難。

③拓展：對于大數據或者多數據，我們可以用電腦來統計，不用數了。

④觀察填寫好的統計表，回答多媒體出示的美羊羊的三個問題，并說說分別是從哪張統計表中看出來的，你從三張統計表中還知道了什么？

四、回顧總結，布置實踐作業

1.今天做了小小統計員，你都有哪些收獲啊？（多媒體出示喜羊羊頭像和字幕）

2.多媒體出示“生活小調查”的配音及字幕：生活中還有許多事情可以根據不同的標準進行分類統計，課后請選一個自己感興趣的問題展開調查，并與小伙伴交流。

3.師：最后，老師要送首歌給大家，希望小朋友能像喜羊羊一樣開心﹑樂觀每一天!(在《喜羊羊與灰太狼》的動畫片歌曲視頻中與老師揮手道別)

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