如何有效提升農(nóng)村小學(xué)生的計算能力

福建省泉州臺商投資區(qū)張坂中心小學(xué) 黃素琴

如何有效提升農(nóng)村小學(xué)生的計算能力

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社會在不斷發(fā)展，對于人才的要求標準也越來越高，計算能力是學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活當中經(jīng)常會用到的一項基本技能，并且也是小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所需要具備的基本技能，而對于農(nóng)村小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)而言，由于教學(xué)條件、家庭影響等各方面原因，導(dǎo)致他們的計算能力存在著這樣或那樣的差距，所以在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有效開展計算教學(xué)活動，促進小學(xué)生計算水平的提高成為教師們的重要使命。

有效提升；農(nóng)村；小學(xué)生；計算能力

在我國義務(wù)教育當中，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力最好也是最基本的學(xué)科，同時數(shù)學(xué)在生活中也是無處不在，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路很大程度上受小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的影響，也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)能夠為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也需要依靠他們的數(shù)學(xué)計算能力才能得以良好構(gòu)建，而對于農(nóng)村小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)而言，他們的學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)資源都存在一定的局限。因此，教師們要結(jié)合他們的教學(xué)實際情況，針對性地制定教學(xué)措施，這樣才能有效提升他們的計算能力。

一、農(nóng)村小學(xué)生計算能力現(xiàn)狀

小學(xué)生的學(xué)習(xí)成效很大程度上受師資力量以及教學(xué)條件的直接影響，而農(nóng)村小學(xué)的這些客觀條件目前尚不如城市先進學(xué)校，使得部分學(xué)校及教師對于小學(xué)數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)性課程的重要性認識還不夠充分。計算能力是能夠直接體現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的重要標準，同時也是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，但是在實際的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些數(shù)學(xué)教師往往會片面地認為小學(xué)數(shù)學(xué)就是簡單的將數(shù)字進行加減乘除而已，還沒有意識到計算數(shù)學(xué)的重要性在于將復(fù)雜的問題簡單化、將抽象的問題具體化，同時也沒有認識到讓學(xué)生能夠利用計算將數(shù)學(xué)知識表達出來的重要性。

就目前的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看，首先是師資水平還需提高，他們對于小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)沒有科學(xué)合理的教學(xué)手段可以實施，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握不到正確的學(xué)習(xí)方法。其次，農(nóng)村小學(xué)生大部分存在家長不在身邊或者缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)能力等諸多情況，這樣就導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)沒有家長的監(jiān)督配合，而提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力除了依靠正確的學(xué)習(xí)方法之外，還需要不斷的練習(xí)鞏固，但是農(nóng)村孩子所面臨的這種種缺憾，都會嚴重阻礙他們計算能力的發(fā)展。

二、有效提升農(nóng)村小學(xué)生計算能力的措施

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

為了使學(xué)生能夠積極主動地對計算進行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的計算學(xué)習(xí)興趣，比如可以通過組織小比賽讓學(xué)生們的好勝意識被調(diào)動，進而激發(fā)他們的計算學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生們在對計算學(xué)習(xí)感興趣的情況下，教師再根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生們的計算學(xué)習(xí)方法進行正確引導(dǎo)，一般來說，計算是容易出錯的一項學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是小學(xué)生，往往會在不經(jīng)意間出現(xiàn)些許小差錯，這時教師就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真對待、審題、打草稿、驗算的良好習(xí)慣，這樣就能夠有效降低計算錯誤率，使學(xué)生的計算能力得到有效提升。比如，拿到題目還沒仔細審題就開始計算，這是很多小學(xué)生都存在的問題，這種習(xí)慣一方面會容易因為審題錯誤而造成不必要的計算錯誤，另一方面是長期受這種粗心大意的習(xí)慣影響，不利于日后的學(xué)習(xí)。

2．強化學(xué)生對算理的理解掌握

雖然小學(xué)生計算能力的提高需要依靠大量的習(xí)題練習(xí)，但是這種練習(xí)并不能是機械式的，機械式的練習(xí)除了給學(xué)生增加作業(yè)負擔(dān)之外，并不會取得顯著的計算水平提高，弄不好還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此，為了使農(nóng)村小學(xué)生的計算能力能夠得到有效提高，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握有效計算的算理，這樣學(xué)生才能夠在計算過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的計算問題并針對性地對其改善，長此以往，小學(xué)生的計算能力也就自然而然地得到有效提高。比如一年級教師在開展“10以內(nèi)加減法”的教學(xué)的時候，學(xué)生們往往能夠很快算出“10加幾”的答案，而對于“9加幾”、“8加幾”這樣的內(nèi)容會算得比較慢且容易出錯，這時就需要教師對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，教師可以在黑板上寫出“9加幾等于10”、“8加幾等于10”,再將其與“10加幾”的答案進行對比，這樣就會有學(xué)生明白將要和9相加的數(shù)字減去1再加上9就是“9加幾”的答案，而將要和8相加的數(shù)字減去2再加上8就是“8加幾”的答案，這樣學(xué)生就在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過自己思考、分析認識了“湊十法”，學(xué)生一旦理解了這個“湊十”的方法，他們的計算能力就能得以有效提升。

3．充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，促進小學(xué)生計算能力的提高

小學(xué)生由于年紀尚小，所以對于游戲這種活動會有很高的積極性，而積極性是激起他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。因此，對于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)而言，教師要充分利用游戲作為教學(xué)切入點，使游戲教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮。在運用游戲教學(xué)的過程中，教師要圍繞教學(xué)目標來開展游戲活動，也就是說，游戲的設(shè)置不僅要符合教學(xué)內(nèi)容，還要符合小學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。比如在進行乘法口訣教學(xué)過程中，教師可以在課前準備好36、18、24……這類的數(shù)字小卡片，在教學(xué)過程中可以組織學(xué)生抽卡片來回答這個數(shù)字是由幾和幾相乘而得，其中不乏“3乘6得18”“2乘9得18”這樣的一個結(jié)果多個答案的情況，在游戲過程中學(xué)生也可以進行搶答，這樣學(xué)生不僅會積極參與到游戲過程中，還會加深對乘法口訣的記憶，更好地促進他們計算能力的提升。

總之，小學(xué)階段對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活而言是至關(guān)重要的一個階段，小學(xué)生在這個階段的學(xué)習(xí)效果不僅直接影響到他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)，而且他們在小學(xué)階段所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會直接影響他們?nèi)蘸髮Υぷ鲗W(xué)習(xí)的態(tài)度，而小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是奠定學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其他相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，農(nóng)村小學(xué)教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，這樣才能為這些農(nóng)村小學(xué)生未來的全面發(fā)展學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]孫建國．如何提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力[J]．職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展，2016．

[2]劉興華．農(nóng)村低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)[J]．數(shù)學(xué)探索，2014．