解析小學數學統計教學的問題及策略

遼寧省本溪市平山區廣裕小學 吳振霞

解析小學數學統計教學的問題及策略

遼寧省本溪市平山區廣裕小學 吳振霞

隨著社會和時代的發展進步，統計和概率的思想方式在社會中各個領域得到普遍的應用和推廣，發揮著越來越大的重要性。在小學階段對學生進行統計方面知識內容的教學，能夠有利于學生統計思想的初步形成，培養學生對數據的搜集以及分析能力，對學生以后的學習和發展有著重要意義。在現在的統計教學的過程中依然存在一些問題，本文通過對統計教學中的問題進行分析，提出幾點統計教學的策略，以提高統計教學的效果，培養學生初步的統計思想和能力。

小學數學；統計教學；問題；策略

在小學數學教學的過程中，統計是數學教學的重要內容，主要包含對數據的搜集和整理、描述以及分析等幾個環節，統計教學注重培養學生的數據分析觀念，促進提高學生的統計能力，促進學生初步統計思想的形成，對學生的未來和發展具有重要的意義。

一、小學數學統計教學中存在的問題

首先，一些教師對統計知識內容缺少了解，出現備課困難的問題。隨著新課程改革的深入，在小學數學的教學中加入了統計學方面的知識內容，作為新增加的知識內容，部分教師對其內容缺少深入的了解，而且缺乏相關的教學經驗，很多教師在備課的過程中，需要花費較長的時間和較大的精力，增加了備課的任務，由于統計學內容知識相對比較枯燥難懂，教師在進行課堂教學設計時，需要對其精心設計，掌握好教學的尺寸。

其次，學生對統計的學習缺少興趣。統計學方面的知識內容從某些方面來講比較單一，學習起來比較枯燥，而且和學生的實際生活有一定的距離，學生在學習中往往難以理解，一些邏輯思維能力和學習能力較差的同學在進行統計計算的過程中往往會出現各種錯誤，導致學生的學習興趣和信心大大下降，一些學生對于統計知識內容產生排斥和抵觸的心理，最終導致學生完全喪失學習興趣。

再次，統計學知識內容抽象復雜。統計學的知識內容本身相對比較抽象，學生在具體的學習和理解的過程中存在著很大的困難，這就要求教師在對統計知識內容進行教學的過程中改變教學方式，讓學生對學習的內容能夠有直觀形象的認識和理解。這就需要教師在課堂教學的過程中，利用豐富的教學道具促進學生對知識內容的學習和理解。

最后，教學方式較為落后，缺少科學的方式指導。在現階段的統計課堂教學的過程中，教師依然是以書本為主，很多學生在學習之后，對教學內容往往難以理解。教師采取教材為主的教學方式，課后讓學生進行習題練習加強鞏固，這樣的教學方式過于單一，學生得不到對知識的有效學習和掌握。

二、小學數學統計教學的有效策略

首先，結合內容，設計統計教學情境。在小學數學教學的過程中，統計教學的內容通常情況下是和生活密切聯系的，非常有利于教學情境的設計。在教學的過程中，設計符合學生實際，吸引學生注意力的教學情境，能夠促使學生很快地進入學習情境中，激發學生的學習興趣和探索欲望。在小學數學統計教學的過程中，情境設計需要結合學生的實際，不能夠設計學生不熟悉的情境，這樣不但不能夠吸引學生學習興趣，還可能會帶來相反的教學效果。例如，教師可以結合學生的實際進行教學的設計，教師可以讓學生對學生最喜歡的電視節目、學生最喜歡的體育運動、全班學生的體重或者全班學生的身高等學生經常見到或者接觸到的內容進行統計。

其次，注重培養學生的實際動手操作能力。小學階段的學生由于邏輯思維和抽象思維處在一個初級的發展階段，相對較弱，形象思維能力較強，教師在數學統計課堂教學的過程中如果僅僅依靠口述進行統計知識內容的傳授，學生缺少實際動手能力的操作體驗，對于統計的方法不能進行深刻的學習和掌握，學生的統計思想也不易形成。因此，在小學數學統計教學的過程中，教師應當注重培養學生的動手操作能力，讓學生能夠切身體會統計的作用以及方法。例如，在小數數學三年級的“統計教學收據的收集和整理”的教學中，教師可以讓學生以小組學習的方式對小組內容成員的生日進行調查，并且完成生日調查的統計表。

最后，培養學生分析的能力和方式。在統計教學的過程中，數據的搜集和整理、統計圖表的制作都不是教學的最終目的，統計的最終目的是對數據進行分析，從中得出一定的結論，為某些決策提供依據。因此，在小學數學統計教學的過程中，教師不但應當教學學生進行數據的搜集和整理，能夠制作統計圖表，還應當引導學生進行數據分析，得出結論。例如，在統計表的教學中，教師應當引導學生找出數據中的最大數據和最小數據，由此可以得出哪些數據最多，哪些數據最少；讓學生對統計表的數據進行平均數的計算，得出數據的整體情況，做出自己的判斷，表達出自己的想法。

在小學數學教學的過程中，統計學知識內容是教學中的重要部分，能夠促進學生統計和概率的初級思想和能力的形成，對學生的未來發展具有重要作用。因此，在小學數學的教學中，教師應當重視統計教學。本文通過對統計教學中存在的問題進行分析，提出解決統計教學中問題的策略，希望能夠促進小學數學統計教學的發展，提高課堂教學的效率，促進學生全面的發展。

[1]王麗華.淺談小學數學統計教學的問題與策略研究[J].新課程（小學），2016（11）：23.

[2]董雪.小學數學統計教學的五個策略[J].科學中國人，2016（26）：252.