電子白板優化初中數學課堂教學模式的方法探索

江蘇省淮安市范集中學 李春雷

電子白板優化初中數學課堂教學模式的方法探索

江蘇省淮安市范集中學 李春雷

交互式電子白板輔助初中數學教學表現為激發學生學習興趣，優化教學環境；改進教學設計,突破教學難點和重點；加大課堂訓練，提高練習效果；收獲更多信息，拓寬學生的知識面。

電子白板；課堂教學；方法探索

在初中數學的教學過程中，有效應用交互電子白板技術對教學活動進行輔助，可以為學生創建生動、逼真的教學情境，將抽象的數學知識變得更形象、更具體、更清晰。這一全新的教學手段可以有效激發學生對學習的主動性與積極性；將學生的思維變得更活躍，引發學生對數學的學習熱情；有效凸顯學生的主體地位，提高教學質量；將數學課堂進行全面優化，使教學效果得到有效加強。本文旨在探索應用電子白板優化初中數學教學模式的方法。

一、營造良好的學習環境，激發學生的學習熱情

良好的學習環境可以有效激發學生的學習熱情。如何運用有效手段為學生營造良好的學習環境、增強課堂教學對學生的吸引力與感染力，是數學教育工作者一直以來不斷努力探索、研究的難題。

數學課堂中有效應用電子白板，可以為學生引入更多新鮮的元素；鮮明的色彩、悅耳的音頻，可以有效刺激學生的各種感官；各種各樣的教學情境，可以有效吸引學生的注意力，培養學生對學習的主動性與積極性。作為一名合格的數學教育工作者，要從科學的角度出發，加強對電子白板在數學教學中如何得以有效應用的研究，將電子白板變成黑板、紙筆等這樣自然的教學工具，進而將抽象的數學知識形象化、具體化，促進學生對數學的理解與掌握。

二、將靜態的知識動態化，提高學生的感觀意識

通過電子白板的重新演繹，數學知識會變得更生動、更形象、更具體，做到真正意義上的動態知識與靜態知識的有機結合。通過電子白板演繹過的數學知識，可以有效調動學生對學習的積極性，幫助學生掌握知識脈絡，形成系統的數學思維，對學生觀察能力及空間想象能力的培養有著積極的促進作用。

例如：七年級數學上冊（蘇教版）第五章《走進圖形世界》第三小節《展開與折疊》中，有一道題是這樣的：“將一塊長60cm、寬40cm的長方形紙盒四角剪去四個等面積的正方形，然后折疊成一個無蓋的長方體，使其底面積變為800cm2，求被剪去的正方形的邊長。”在對這個問題的解答過程中，教師可以有效利用電子白板將解答步驟進行演示，形象展示這個長方體紙盒的長與寬與原長方形長與寬之間的關系，進而幫助學生正確列出一個一元二次方程。

三、強化教學內容的設計，對教學重點進行突破

在人的思維模式形成過程中，形象思維往往比抽象思維先形成，特別是中學生，他們往往對比較直觀的事物更感興趣。這就要求數學教育工作者在教學活動中有效借助電子白板中的圖片、視頻元素，用更直觀的表現手法將抽象的數學知識形象化，尤其是最抽象的數學概念、空間范圍內的圖形轉換、難以用言辭準確描述的有關知識點，都可以通過電子白板進行充分展示，進而降低教學難度。在數學教學活動中應用電子白板，對學生思維能力的培養、教學效果的提高都有積極的促進作用。

例如：八年級數學上冊（蘇教版）第二章《軸對稱圖形》第三節《設計軸對稱的圖形》，軸對稱圖形的含義是：將一個圖形沿某條特定直線進行折疊，直線兩旁的部分若能完全重疊，即為軸對稱圖形。在傳統教學模式下，教師通常運用尺規作圖法，教學過程比較枯燥、難懂。針對此種問題，教師可以在教學過程中有效應用電子白板技術，將解題過程重新編排及演示，從而降低題目的難度。

四、加強對學生的課堂訓練，提高學生的學習效率

適當的練習可以有效將學生在課堂上掌握的知識轉變為實際的應用能力，可以對學生的智力發展起到積極的促進作用。電子白板技術可以將練習的方式進行有效改革，例如，將對學生的練習內容以游戲、拼圖等方式進行重新展現，可以有效增加題目的多變性與多解性，對傳統教學模式下練習題題型枯燥單一、容易引發學生的抵觸情緒這一系列問題進行有效改善。電子白板在練習課中的應用更簡單、更具直觀性。

例如：教師可以把相關練習題事先存在word文檔里，利用電子白板中的拍照元素，將這些習題直接導入電子白板中用以教學；針對學生對學習內容的相關反饋，教師也可有效利用電子白板中的拍照元素，結合投影儀，將具有較強代表性的練習題在電子白板上直接展示，進而為學生進行更詳盡的講解。

五、獲取更多信息材料，拓寬學生知識層面

電子白板以其方便、快捷的特性越來越受到廣大教師及學生的喜愛，在初中數學教學活動中應用電子白板，可以有效提高學生的思維能力，幫助學生獲取更多的信息資源。在教學活動中，利用電子白板中的資源庫及模板元素，可以幫助學生更快捷、便利地獲得想搜集的信息。教育工作者可以根據教學內容，把幻燈片與電子白板有效結合，為學生提供更生動、具體的教學內容，將抽象的學習內容具體化，促進學生對相關知識的理解與吸收。對電子白板的有效應用，有利于學生知識面的拓展，有助于學生知識層次的豐富，有助于學生思維能力的培養。

在初中數學教學活動中有效應用電子白板技術，可使教學資源的功能得到充分發揮，將課堂教學活動生動化、形象化、具體化，進而提高學生的學習質量；可以使教師“教”的主體地位得以強化，學生“學”的主體地位得到充分發揮；可以將學生有效吸引到教學活動中，提高學生對學習的主動性與積極性，進而提高教師的教學質量。

[1]蔡祝華.淺談交互式電子白板在初中數學中的應用[J].中學時代，2012（06）.

[2]周建軍.基于交互式電子白板的初中數學課堂教學分析[J].中國教育技術裝備，2016（13）.