彰顯勞動與技術(shù)課的精彩

江蘇省建湖縣第二實驗小學 孟 娟

彰顯勞動與技術(shù)課的精彩

江蘇省建湖縣第二實驗小學 孟 娟

《勞動與技術(shù)新課程標準》中指出：“小學開設勞動與技術(shù)課是向小學生有計劃地進行勞動與技術(shù)教育的主要途徑。它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動，學會勞動，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展，提升學生的綜合素養(yǎng)具有十分重要的意義。”在小學課程中，勞動與技術(shù)課有它自己獨特的培養(yǎng)任務和課堂活動原則，尤其要強調(diào)的是，勞動技術(shù)教育的特點在于學生主體性的實踐動手操作和動腦設計相結(jié)合,在這個基礎上發(fā)展學生的實踐能力，樹德、增智、強體、益美、促學。

一、教育與實際相結(jié)合

小學勞動與技術(shù)教育的目的不僅在于培養(yǎng)學生生活的自理能力和創(chuàng)造物質(zhì)所必備的一些簡單的知識和技能，同時也要培養(yǎng)他們創(chuàng)造社會主義精神文明所必備的思想政治觀點和道德品質(zhì)。根據(jù)課程標準“勞動與技術(shù)要以勞動與技術(shù)實踐為主，寓思想教育于勞動及實踐之中”的要求，教師要在勞動與技術(shù)課教學中，把思想教育始終貫穿在勞動與技術(shù)實踐中。如教學《維修課桌凳》一課，首先讓學生明確維修課桌凳的意義，懂得如果課桌凳有了損壞應及時修理，這樣既可以保持室內(nèi)美觀，延長使用壽命，又可以節(jié)約學校的經(jīng)費開支，更重要的是有利于我們的學習。在學生明確了勞動與技術(shù)的意義后，就教給學生修理課桌凳的方法以及正確使用簡單木工工具的技巧，然后讓學生利用準備好的學具修理課桌凳。在實踐中，學生不僅嘗到了勞動的艱辛和成功的快樂，培養(yǎng)了熱愛集體、愛護公物、勤于動手的思想品質(zhì)，而且從中也學到了修理課桌凳的本領。再如組織學生參加一些集體勞動，他們會真切地感受到集體勞動的偉大，看到辛勤打掃后舒適清潔的校園、街道，學生會由衷領略到一個勞動者的自豪。每一節(jié)的勞動與技術(shù)課，我都拿出專門的時間組織學生進行勞動與技術(shù)實踐。勞動與技術(shù)課的教育性與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)，同時也使學生學會了初步從事簡單勞動的基礎知識和技能，具有一定的操作能力。

二、課內(nèi)與課外相結(jié)合

勞動與技術(shù)教育重在實踐，而實踐只利用課堂時間是不夠用的，必須采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式進行。做到課內(nèi)學習理論與技術(shù)，課外用理論指導實踐，用實踐驗證理論的正確。例如教學《學做包水餃》等內(nèi)容時，我要求學生請家長幫助自己一起努力，體驗制作全過程；勞動與技術(shù)課時，學生帶上自己的“作品”，在統(tǒng)一規(guī)格的紙條上寫上自己的食料、制作過程。形成一個合力點――爭取家長和社會人士的支持，讓他們認識到孩子們進行勞動與技術(shù)教育的重要性，對孩子們的素養(yǎng)提升有很大的推進作用，也是一門重要的學科。我們的勞動與技術(shù)課的教育需要家長朋友們的配合，才能起到有效的效果，如果勞動與技術(shù)教育缺乏家長們的配合，就會是有理論無實踐，猶如無源之水。一方面，我們的家長與孩子們密切地生活在一起，他們的言行舉止都起著示范型的作用，可以影響著孩子們的勞動與技術(shù)教育，另一方面，我們的家長還可以讓孩子們體驗一下生活中力所能及的勞動與技術(shù)，親身感受，體會愛勞動的情感。當然，我們在學校也可以舉行一系列的活動來提高家長們對勞動與技術(shù)的認識，比如進行家校合作——“勞動與技術(shù)教育，我們手牽手”，還可以進行一些勞動與技術(shù)教育的知識宣傳等等，提高家長們的認識，孩子們在勞動與技術(shù)方面有了較好的學習，才能提升他們的綜合能力，這樣不但有利于孩子們的成長，還可以培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，熱愛勞動、尊重勞動成果，有利于孩子們的智力因素的培養(yǎng)，能在勞動與技術(shù)教育中提高孩子們的觀察力、實踐能力、思維能力及創(chuàng)造能力，使孩子們變得更加靈活，更加有小主人的意識，做生活中的有心人，懂得勞動的偉大和勞動成果的來之不易，形成良好的、積極向上的品質(zhì)。

三、理念與德育相結(jié)合

勞動與技術(shù)教育是小學3～6年級學生人人必須經(jīng)歷的綜合實踐活動課程的基本領域之一。接受勞動與技術(shù)教育、獲得勞動與技術(shù)的學習經(jīng)歷是每個學生應有的權(quán)利。往深處說，我們的教育未能提高孩子們的勞動與技術(shù)的能力，培養(yǎng)孩子們愛勞動的價值理念，主要原因就是長期以來受到應試教育的影響，認為勞動與技術(shù)教育是多余的，一種不適應時代的教育，其實這是非常錯誤的。人類社會的發(fā)展歷史證明：勞動與技術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是健全人格的必然要求，加強對學生進行勞動與技術(shù)的教育，是時代賦予我們教育工作者責無旁貸的義務與責任。我們的教育人要充分認清勞動與技術(shù)教育的緊迫性、時代性、重要性，認識到勞動與技術(shù)教育是對孩子們德育教育的一個重要方面，為孩子們逐步養(yǎng)成良好的品質(zhì)起到非常重要的因素，同時也是促進孩子們的身心健康發(fā)展的重要渠道，是新課程下培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)的必然要求。勞動與技術(shù)教育在新課改下作為一門重要的學科，也是學校進行德育教育的重要方面，孩子們經(jīng)過一定的勞動與技術(shù)教育的學習，就會愛上勞動，掌握勞動的技能，同時，對孩子們進行勞動與技術(shù)的教育還可以培養(yǎng)孩子們的智慧、增強孩子們的體能，陶冶孩子們的情操。

四、研究與技能相結(jié)合

在教學中，我們教師進行勞動與技術(shù)教育的課程研究，可以改進我們課堂教學的策略。勞動與技術(shù)教育是一門重要的課程，不是若有若無的教育學科，也不能停留在我們教師口頭上，我們要改變課堂教育模式，加強勞動與技術(shù)這一門學科的課堂改革，從孩子們的身心發(fā)展特點、思維發(fā)展特點、創(chuàng)新能力特點為出發(fā)點，有效地進行勞動與技術(shù)的課堂教學，還要抓好一個重點，就是要用好教材，以教材為基礎。勞動與技術(shù)教學是一個長期的教育過程，不是一朝一夕就行的，它的培養(yǎng)任務具有系統(tǒng)性，也不是一兩個學期或者一兩次勞動與技術(shù)實踐就可以實現(xiàn)的。我們要使用好教材，教材中的許多知識都是以培養(yǎng)孩子們實踐性和思維能力為目的的，而且具有應用性、技能性，我們教師要認識教材的教學理念、教學目標，要認真準備，上好每一節(jié)勞動與技術(shù)課，開展好每一次勞動與技術(shù)的實踐活動。同時，必須建立相應的教學研討活動組織，定期開展相關(guān)主題活動。另外，要建立合理的勞動技能(綜合實踐課)評價體系，進而促進勞技活動的深入開展。

總之，只要我們對勞動教育觀念認識正確，認識一致，以愛國、愛家的情懷和對教育事業(yè)的一腔熱血，把課程意念靈活地進行運用，優(yōu)化評價機制，創(chuàng)造性地開展這項工作，目前的勞動教育的狀況就一定會有明顯的改觀。