職業(yè)學校汽修專業(yè)新生班級管理初探

浙江交通技師學院 劉建春

職業(yè)學校汽修專業(yè)新生班級管理初探

浙江交通技師學院 劉建春

面對新時期職業(yè)院校學生生源素質普遍不高，班級人數眾多，學生管理難的現狀，在新生入學伊始，班主任可從專業(yè)教育、養(yǎng)成教育、班干部隊伍建設、班級活動等方面入手，幫助廣大學生盡快適應校園生活，保證班級步入正常軌道。

職業(yè)教育；新生；班級管理

班主任工作艱巨而又復雜，面對新時期職業(yè)學校學生生源素質普遍不高，特別是汽修專業(yè)都是清一色男生，班級人數眾多的現狀，良好的開端是成功的一半，抓好新生班級管理工作顯得尤為重要。筆者從事班主任工作10余年，接手新生班級管理也有4次，結合本人的工作實際，談談新生班級管理的點滴做法。

1 樹立新目標，增強新信心

1.1 進行專業(yè)思想教育

通過調查得知，就讀我們學校汽修專業(yè)的學生大致有三種類型，一種是看到其他同學來職業(yè)學校就讀該專業(yè)，他也來了；另一種是通過親戚朋友介紹該專業(yè)就業(yè)不錯，也選擇就讀該專業(yè)；還有一種學生是出于自己的愛好最終選擇就讀汽修專業(yè)。可以說大部分學生選擇汽車維修專業(yè)時，起初對自己的專業(yè)很陌生，根本不知道在校要學習哪些課程，考取哪些資格證書？不清楚汽車維修專業(yè)發(fā)展形勢，不清楚自己將來到底能做什么？有少部分學生或者家長覺得上職業(yè)學校是一種迫不得已的選擇，讀職業(yè)學校就是混時間，混文憑，不求上進，沒有明確的奮斗目標。因此新生入學伊始，我會通過PPT介紹我校汽修專業(yè)，讓學生了解我校汽修專業(yè)的歷史、現狀和優(yōu)勢，介紹汽修行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，從業(yè)者所需素質、就業(yè)形勢等專業(yè)知識，從而激發(fā)學生學習動力，幫助學生在進校門之初做好學業(yè)規(guī)劃，要求他們根據不同階段、制定不同的具體化的學習目標和學習計劃，從而提高學生學習的積極性和主動性，為樹立良好班風奠定基礎。

1.2 結合軍訓，進行養(yǎng)成教育

我校汽修專業(yè)是省級品牌專業(yè)，吸引了省內外眾多學子前來就讀，導致班級人數眾多，由于學生來自五湖四海，學生的認知水平、風俗習慣、道德修養(yǎng)存在差異。若在新生入學教學環(huán)節(jié)沒有抓好班級管理，對今后班級管理會帶來諸多麻煩。針對這一特點，在軍訓期間，本人全程跟班，了解每一學生特點，重點配合教官抓好學生的內務衛(wèi)生、儀容儀表，操練，晚上到班組織學生學習《學生手冊》，幫助他們了解學校的規(guī)章制度，讓學生知道什么能做什么不能做，約束學生的行為。但如果一味地對學生講大道理，用校紀校規(guī)規(guī)范他們，那么學生肯定覺得枯燥無味，甚至產生逆反心理。通過前面專業(yè)介紹使學生明確要把自己培養(yǎng)成什么樣的技術工人才能勝任工作的時候，提煉出“修車先修人”來作為班級德育工作的原則，結合學校規(guī)章制度制定《班級公約》和《班級違紀處理辦法》。告訴學生，人品對以后是當汽車醫(yī)生還是汽車護士起著關鍵作用，讓學生牢記在心，作為自己學習處事的準則。學生接受了筆者的管理理念，猶如拿到了尚方寶劍，在處理班級日常事務方面得心應手。經過一段時間的實施，學生都能自行遵守班級公約，自律能力明顯提高。

2 組建新核心，邁好新步子

新的集體需要一個能起核心作用的過得硬的領導班子。只有組建好過硬的領頭雁隊伍，才能帶動整個班級沿著健康的軌道前進。為此，筆者做了以下幾方面的工作：一查，二擺，三薦，四考核。一查，通過學生入學材料了解學生各方面的表現、性格、愛好、特長；二擺，按“開拓型”“創(chuàng)新型”人才的標準，提出可擔任班委成員的四個條件，即勤奮好學，勇于克服困難，有集體榮譽感、責任感，有樂于為大家服務的好思想；三薦，鼓勵學生自我推薦，互相推薦，小組集體推薦；四考核，班干部任職滿一個月后接受學生評議考核一次，這樣做了，新組建的班委便有了廣泛的群眾基礎，又使任職的學生干部有一個較強的榮譽感和使命感。一學期下來，這個班子工作得很好，數次民意測驗表明，大多數深得民心，十二個班委、團支委人員，期末評比中有10人次獲得校級各類先進表彰，其中一人次獲得校級特等獎學金，二人次獲得校級三好學生。班委步子邁好了，整個班級的學風好了，班級也進入正軌。

3 組織豐富多彩的班級活動，提高班級凝聚力

開展豐富多彩的活動有利于學生身心健康的發(fā)展，增強班集體的凝聚力。剛進入職業(yè)學校，學生心里多希望一切重新開始，教師切不可坐失“開頭”這個良機。新生入學后，通過開展“助力文明班級”演講比賽、“寢室棋類比賽”、“戶外拓展活動”、“走訪4S店”等活動，對在活動中表現積極的學生大加表揚，同時對獲獎的學生進行物質和精神上的鼓勵。利用這些班集體活動，很多學生發(fā)現同伴們身上的閃光點，增進了了解和友誼，增強了班級凝聚力。學生行為文明了，班級也更團結了。

從事班主任工作讓我深刻體會到班級管理是個大工程，不僅需要班主任投入大量的精力和感情，還要講究策略與方法，只有這樣才能造就班級，培養(yǎng)出合格的學生。

[1]葛富文.淺談如何做好高職學生的班主任工作[J].科教文匯,2010(16).

[2]包莉.高職藥學新生班級管理初探[J].考試周刊,2013(28).

[3]陳建林.做好技工院校新生班級管理的幾點思考[J].職業(yè)(中旬),2015(14).