研究性學習對高中生語文學習的心理影響

張凡

摘 ? ?要： 近些年，隨著新課改的不斷深入與發展，研究性學習模式漸為教師們所關注。通過研究性學習，能夠更好地讓學生參與主動學習，提高學習的積極性，提高研究能力，從而提高學習效率。本文對研究性學習在高中語文教學中的心理影響及應用進行了翔實的闡釋，以期推進高中語文教學工作的開展與完善。

關鍵詞： 研究性學習 ? ?高中生 ? ?語文學習 ? ?心理影響

研究性學習模式是針對相關需要進一步探討的問題，通過教師的科學指導，確定其要具體選擇和確定的課題，使用研究性的學習方法，從課題研究角度主動了解相關知識，進而全面掌握相應的解決相關問題的學習方法。在高中語文教學過程中，通過研究性的學習方式，很好地提高學生的學習素養，并且更充分有效地挖掘學生的學習潛能，進而培養學生積極樂觀的學習態度，對于全面提高學生的學習水平是非常重要的。

1.高中語文研究性學習及健康心理概述

在高中語文教學過程中，學生在教師的指導下，通過有效的科學研究方法，選擇適合自己研究的課題與方向，進而從自然、社會及生活等不同方面入手，更全面有效地獲得相關解決問題的方法，從而提高學習效率，這是研究性教學方法的重要體現。

健康心理所指的是人在情、意、知、行方面持續地符合社會的基本要求，人際關系比較和諧的一種心理態度，它需要學生不僅要學會選擇、適應及生存，更要學會思考、發展及創造，要實現這些目標就要讓學生具有較好的心理素質。

就目前而言，可以說高中生是非常特殊的一個階段，因為大部分學生正處于青春的叛逆期，并且從心智及心理等多個方面向成人轉變，另外，高考的壓力有可能對學生自身產生極大的心理壓力，在這一過程中，教學方法要得當，否則就有可能產生適得其反的影響，同時，從高中語文教學角度分析，作為母語教學，通過研究性的學習方法，可以有效地提高學生的主觀能動性，引導學生通過研究探討提高其采集信息、分析問題的能力，從而更好地培養自身的主觀學習態度，增強學生自主學習的責任感，有利于學生健康學習心理的培養。

2.高中生心理狀況

高中生是整個學生階段中最叛逆的時期，同時也是身心發展朝向成人過度的重要時期，其思考問題的能力與方式較其他階段略有不同，很多價值觀念還處于偏頗狀態，同時還由于繁重的課業負擔，以及高考的壓力，導致其有可能產生逆反心理，進而影響正確學習態度的樹立。

很可能是一些小小的問題，就有可能影響其正確價值觀的樹立，心性也有可能從積極樂觀變為消極、散漫甚至悲觀，在這種心理作用的影響下，往往會導致學生形成以自我為中心的人聲態度，不能很好地與周邊老師及學生交往，更不利于良好學習習慣的養成。同時現在的網絡發達，對于高中生而言，互聯網具有非常大的吸引力，有可能在互聯網的影響下養成某些不良的愛好及習慣，這是高中生心理產生問題的原因。這就需要通過有效的方法給予糾正，進而提高他們對是非判斷的能力，并且更好地樹立正確的人生觀與價值觀。

3.運用高中語文研究性學習加強學生心理健康的措施

3.1增強學生的社會性需要

3.1.1激發學生求知的需要

學生從事高中語文研究性學習，會感覺到它幾乎是一種全新的學習方式，對于高中語文研究性學習內容和學習過程的開放性、學習主體的自主性、學習特點的探究性、學習活動的實踐性，一般都是比較陌生的，這將大大激發學生的求知需要。

3.1.2培養學生的交往需要

對于高中生而言，在語文教學過程中運用研究性的學習方法能夠有效地培養其正確的團隊合作意識，通過同學之間的協作研究，很好地提高其團隊合作精神，這不僅僅有利于研究性學習水平的提高，對于今后在工作中提高團隊合作能力也是非常重要的。通過小組合作，很好地促進同學之間的相互了解及相互信任，并且在合作的過程中提高與人交往的能力，這在學習過程中是非常重要的。

3.1.3增強學生的成就需要

成就感是培養學生自信力的重要途徑，通過研究性學習模式的監理，讓學生積極主動地投入學習，讓學生從主觀上意識到自己所做的事情是有意義的，并取得良好的成績。這對于學生而言，無疑是能夠極大增強學習自信心的重要方式，并且對于今后的工作及生活中樹立自信息非常有幫助。

3.2培養科學探究的興趣

興趣是最好的老師，通過研究性的學習方式，能夠有效地提升學生的學習興趣，并且有效地端正學生的語文學習態度。這主要是由于，通過研究性學習極大地提高學生探尋未知的態度與能力，使他們在更多的好奇及疑問的驅使下更好地提高探索熱情與積極主動性，從而更深入地了解語文學習的本質，在學習中真正找到樂趣。

3.3促使學生樹立正確的價值觀

正確價值觀的樹立是學生在學習過程中不斷樹立的，其對于今后走上社會，從事工作都具有非常重要的作用，因此，正確的價值觀樹立是非常重要的，高中階段是學生心性走向成熟的重要階段，需要給予特別的重視。在語文教學過程中，學生通過研究性學習，將豐富多彩的文化活動融入學習中，并且通過小組合作的方式進行交流與學習，更可以通過辯論等形式，逐步提高學生自我學習的能力，并在此過程中樹立正確看待周圍事物的態度，這對于正確價值觀的樹立是非常有益處的。

3.4陶冶學生的情操

3.4.1培養學生的道德感

道德感是一種情感，是人根據道德規范對社會現象產生的一種評價。學生通過對經典名著和其他讀物的研究學習，進而展開與本文的對話，在研究和閱讀當中形成對內涵的領悟意識，學生通過對人生價值和時代精神的討論，會做出自己的思想判斷和行動準則，同樣也會樹立自己的人生理想，為民族的振興和發展作出自己的貢獻，從而逐漸形成評價社會現象的道德感。

3.4.2增強學生的理智感

理智感是一種情感，是人在知識活動當中獲取知識所產生的。理智感是人的一種求知欲，是人對認知所產生的興趣，是在需要解決問題時是否達滿意相關聯的。學生在語文研究性學習過程當中，求知欲和對語文學習的認知興趣及解決語文學習當中的問題的需求，都會在語文學習當中得到滿足，因此學生在語文學習中會產生積極的情感，這樣學生的理智感就會得到進一步增強。

3.5鍛煉學生言語能力

內語言和外語言是心理學上的兩大言語而言。就內部言語而言，內言語可分為口頭言語和書面言語。高中語文在語文研究性學習過程中，在交流和分享研究信息和創意成果時通常會用口語交際完成就需要使用口頭言語完成。高中語文研究成果的表達和交流，所使用的言語主要是書面言語，因此，不難看出在進行研究性學習成果表達時在表達方式上其實是多樣化的，是離不開內部言語的。尤其是在對多義性和模糊性比較強的作品進行閱讀時，經常會遇到理解明白但表達不清楚的情況，這時就需要借助內部言語，通過借助內部言語向自己發出言語完成閱讀。

3.6培養學生良好的意志品質

良好的意志品質會幫助學生在生活當中更好地發現問題，分析問題和解決語文研究性學習中遇到的問題，學生通過實際解決語文研究性學習中的問題，創造性地閱讀分析，在分析當中發揮想象，在想象學習當中提升思辨能力和對語文研究性學習的判斷能力，從而實現表達有創意，分析有個性和強大的自制力，讓自主研究成為研究性學習的基礎。

3.7增強學生的能力

參加高中語文研究性學習對于學生來講非常重要，學生敏銳的觀察能力、豐富的想象力、扎實的記憶力及強大的思維邏輯能力，通過參加高中語文研究性學習會得到進一步提升。學生在語文知識方面的積累能力、語言感知能力、個性閱讀能力及對文學作品的分析判斷等特殊能力也會得到進一步的提高。另外，學生參加高中語文研究性學習，可以提升學生在文學作品方面的創造能力，發展學生的認知能力和元認知能力，讓學生在學習中找到自我，認清自我，鍛煉學生的意志品質和在各種環境中的生存能力。

由此可見，在高中語文教學過程中，研究性學習模式對于學生的影響非常積極有效，通過科學的研究性學習，有效提高學生的正確學習態度，并且增強其主動學習的能力，進而讓語文學習從一種任務變成自身的興趣。這對于學生而言，是非常必要的，同時對于教師而言，也能極大地提高教學質量，并且加強師生之間的有效溝通，對于提高教學水平非常有幫助。因此，在未來的教學過程中極力提倡，并且推動其更好地發展。

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