初中化學教學中范例的合理運用分析

張旭珍

摘 要：在初中化學教學中，合理的應用范例教學模式，可以改進教學模式，提升教學質量。基于此，文章主要對初中化學教學中范例的合理運用進行分析論述，提出了合理的應用范例教學，可以提升初中化學教學質量，對此在實踐中可以通過明確教學目標，選擇合適的教學范例、構建和諧的學習環境，合理應用范例教學、基于實際狀況選擇范例，確定教學模式等方式合理的應用范例等教學模式，僅供參考。

關鍵詞：初中化學教學 范例 合理運用

初中化學是基礎教育階段的重要學科內容，可以為今后的化學學習奠定基礎，其直接影響初中化學教學質量。根據教學要求以及素質教育理念，通過范例教學模式開展教學，培養學生的自主學習能力，增強學生的理解能力，為學生今后的知識學習奠定基礎。

一、初中化學范例教學模式的階段劃分

為了合理的應用范教學模式，提升學生的能力水平，教師就要基于實際狀況合理的分析范例教學模式，通過范例教學解決內容，在實踐中始終遵循基礎、范例性、基本性原則，要合理的劃分教學模式，在實踐中，基于這三點基礎原則，可以將教學劃分為不同的階段，其具體如下：

第一，基于課堂教學的課題內容進行劃分。要對事物的本質以及特征通過一些案例進行分析，通過舉例的方式講解說明。第二，對教學中的個案進行引申分析，通過遷移同類的方式進行分析，總結現象問題，為學生的學習構建完善的知識框架。第三，基于其前兩部基礎之上，總結規律、深入探究分析，指導學生對各種知識內容進行深入的挖掘應用；第四，合理應用范例教學模式，就要基于基礎要求之上，強化學生的指導分析，在學生掌握知識基礎之上，進行技能操作驗證，總結經驗，將理論與實際的知識內容進行有效的過度分析，繼而增強學生的自覺性，讓學生充分的了解各種化學知識內容。

二、初中化學教學中范例的合理運用分析

合理的應用范例教學，可以提升初中化學教學質量，對此在實踐中可以通過明確教學目標，選擇合適的教學范例、構建和諧的學習環境，合理應用范例教學、基于實際狀況選擇范例，確定教學模式等方式合理的應用范例教學模式，其具體如下：

第一，明確教學目標，選擇合適的教學范例

教學目標就是通過范例教學模式，提升學生的能力與水平，可以符合標準的要求。教師要基于實際狀況以及目的，通過范例教學解決存在的問題，要在教學中分析學生的能力水平。對此，教師要基于教學目的，綜合教學原理以及技能要求，合理的選擇使用的教學范例，在實踐中教師要明確知識那內容以及教學問題與要求，探究合理的教學模式。

例如，在酸堿的知識講解中，教師就要基于實際的狀況，基于操作要求，根據具體狀況進行處理，將納粒放在燒杯的水中，就會出現耀眼的白光，會迅速的熔成白球并且在水中迅速的攢動，伴有嗤嗤的聲音，然后在水杯中滴入苯酚，這樣水就會呈現粉色。學生在學習過程中不了解這種發生原理，而教師在教學中，可以通過范例教學模式，加強對學生的引導，通過問題的設置，讓學生了解、分析各種現象與問題，在引出文章的內容。這種范例教學模式不僅僅可以提升教學質量，也會充分的發掘學生的內在潛力與知識。

第二，構建和諧的學習環境，合理應用范例教學

在通過范例教學開展教學過程中，要重視內在因素以及外在因素，要了解學生的學習動力，激發對學生的激勵，教師要基于學生的實際狀況，組織探究，在應用范例教學中鼓勵學生，充分的調動學生的積極性，這樣不僅僅會增強學生的化學學習興趣與積極性，也可以讓學生在討論與溝通中，提升教學質量。

例如，在教學中，教師可以通過組織學生進行閱讀范例，分析范例，通過小組的方式分析范例，在組內討論分析，闡述自己的觀點，歸納總結分析，就會得出結論。而在范例教學中較為觀念的個舊市溝通與交流，這也是教學的關鍵內容，教師通過組織學生對案例進行分析，讓學生在分析中積累經驗，形成一定的知識過程。最后，教師在對課程的內容進行分類總結，對其進行適當的評價分析，學生可以深入的了解文章的內容，進而將理論與實踐進行有效的融合。

第三，基于實際狀況選擇范例，確定教學模式

范例的選擇要基于教學內容的實際需求為基礎，要保障范例中的知識內容涵蓋了學生的知識內容，形成一定的知識框架，通過這種范例就可以鞏固知識內容，預習新的知識。

同時，要基于學生的實際狀況，分析學生的理解能力以及學習能力，選擇寫難度適宜的知識，要通過小型的范例，有針對的范例解決學生存在的問題，提升知識的全面性與細致性，進而提升教學質量。

在不同的范例中，范例的內容與范圍直接影響了教學形式。對此，在選擇教學形式的過程中，要始終遵循內容以及形式集合的基礎性原則，通過內容決定形式，形成一種內容性的服務模式。對此，在實踐中教師可以組織學生專門的討論分離知識，通過對范例進行統一的討論分析，讓學生了解章節內容，對范例進行討論，可以保障學生可以清晰的整理知識內容，將抽象的知識內容變得生動化。

第四，進行專題討論分析，解決實際問題

通過教師與學生的共同討論分析，解決學生遇到的問題與不足，可以指導學生，提升學生的問題分析、問題解決的能力，進而提升教學質量。教師在范例教學中，必須要積極主動的鼓勵學生，增強學生學習的積極性，根據實際狀況制定范例教學目標，在學生實現目標柱子后給學生一定的肯定與表揚

同時，在初中化學教學中，教師對于課后作業較為重視，缺乏了范例教學過程的關注。對此，在實踐中教師要突出教學過程，淡化課后的任務，通過創新范例教學模式的方式，培養學生的創新意識與能力，進而提升學生的積極性，在根本上提升學生的綜合素質能力。

結束語

在初中化學課堂中應用范例教學模式，教師有著重要的作用，教師要根據學生的實際狀況，科學合理的應用范例教學模式，構建良好的學習環境，在實踐中可以有效的培養學生的理論能力以及是實踐能力，為學生今后的知識學習奠定基礎。

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