在語文實踐中落實立德樹人的根本任務

劉明麗

新教材強調“整體規劃，有機滲透。”并不等于所謂“政治掛帥”，而是要處處考慮盡可能服務于立德樹人的目標。這個“德”，包括了政治，但遠不止政治，還有道德、理想、情操等諸多方面的“德”。現在社會發展，出現很多前所未料的新問題，精神道德的滑坡讓大家都擔憂，這其實也是意識形態問題，整個教育包括教材編寫不可能回避這些問題。立德樹人非常必要，新教材在這方面有所作為。

在整個教材編寫過程中，中央和教育部對立德樹人，體現核心價值觀是有很多指示和要求的。如何做好？從編寫的指導思想看，是緊密結合語文學科特點來體現的。

1、準確把握語文課程的性質

義務教育課程標準（2011版）“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課。”

義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。

語文素養是學生在積極的語言實踐活動中積累和構建起來的。

語言素養一定是在語文實踐過程中積累起來的。

2、注重學生知識和經驗的積累和整合

積累與整合是構建學生語文素養的基本途徑和基本方式之。

所謂“積累”是個體主動獲得語言材料、形成其言語經驗的過程。

所謂“整合”是在獲得語言材料的過程中，建立語言材料、言語活動經驗之間有機聯系的過程。

通過積累和整合，有助于形成學生的語感，有助于幫助學生理解并掌握語言運用的規律、發展思維、傳承和理解文化。

現在的積累有很多不足，我們強調素讀，強調背誦，這和漢語的特點有很大的關系。有利于培養學生的語感。必要的背誦是應該的，但是語言的積累過程，不是一個簡單的背誦過程。有的老師很用心，強調積累語言，搞了個好詞好句本，孩子也很認真，做了好多的整理，但是我們很苦惱，孩子沒有少積累啊，就是不會用。關鍵在于好詞好句的積累，沒有關注語言的情境。一個詞語是否生動，是與語境有關系的，語言知識的掌握是需要聯系的。

我們記憶的過程，有兩個部分。首先進入的大腦的是信息的加工系統，就是計算機的內存，會把原有的程序進行加工，但是內存是有限的。記憶還有一個非常重要的系統，就是聯系記憶。只有這樣才能被存儲起來，隨時調用，長期運用。不跟情境聯系，不跟運用聯系，很容易遺忘。所以孩子的學習一定要建立起聯系。教材提供了多種途徑，比如一上第4單元 日月水火，通過多種形式的活動建立知識之間的聯系：

埃及的文字為什么會死亡，因為太繁復，而中國的符號卻把一些圖形做成了構字的基本部件，一部分變成聲音，一部分用來替代形狀。大家會看到古代構形的偏旁部首非常重要。從一上開始，二上，二下學習講了很多故事，一個單元通過很多文化內容來學習。這些字的學習，到了二年級還只是記憶就太可惜。字形和字義是相關的，這對學生識字非常有好處。

3、通過設置綜合性的學習任務提高學生語文素養

教師在設計課程的時候一定要設計整合性的活動，幫助孩子建立對祖國文字的興趣。

（集美大學 漢字系統識字課 金文偉教授；廣西師范學院 黃亢美教授 字理教學《美說漢字》）

通過玩兒，通過構形關系來識記漢字、讀準字音、認清字形、認一串字。字理教學有意思，但一定不是古文字教學。

例：三上第六單元

古詩三首（望天門山 飲湖上初晴雨后 望洞庭）

富饒的西沙群島 美麗的小興安嶺 海濱小城

借助關鍵句理解一段話的意思。

習作的時候，試著圍繞一個意思寫。

第五單元“我們眼中的繽紛世界”進行觀察指導（要細致觀察，多種感官并用，注意事物的變化）

習作：這兒真美（小練筆：仿寫）

我們能不能聯系生活來讓孩子關注自然的美、自身的美、文化的美，這個過程對孩子來說非常重要。愛祖國的江山，可以通過活動的方式來進行。現在網絡十分發達，我們怎么表達我們對家鄉的感受，這都是核心價值觀的教育，是立德樹人的任務。

我們還可以去設想，四下小英雄雨來、五上將相和，怎么能更好地幫助孩子理解，能不能用課本劇的方式進行？

設想和討論：

四下《小英雄雨來》五上《將相和》是否可以借助閱讀和改編成課本劇的方式進行？

六上的第八單元“親近魯迅”是否可以設計成專題學習？

嘗試讓孩子用活動的方式去發展情感。

六上的單元，通過走進魯迅，來理解中國辛亥革命以來的歷史，把遠離孩子們的魯迅變成親近的魯迅。清華附小搞了一個這樣的活動，這就是基于學生的活動把學習內化。赤峰的一個小學也搞了一個這樣的親近魯迅的活動。

語文項目學習的基本特征和要求

從育人的角度思考語文課程，體現了自主、合作、探究的基本價值追求。

學生的學習活動是圍繞一個“項目”展開，項目的目標和內容明確。（有學生要做的具體事情，任務是學生有興趣的、同時應該是具有一定的挑戰性的）

項目是能夠做的真實工作（與學生生活經驗有聯系，學生有一定知識、技能準備，又可以利用的資源），有比較明確的成果形式，可檢測、可評價。

在運用新教材的過程中，我們要充分運用十年來的經驗，使我們的語文課程在立德樹人上做出點成果。