《動物繁殖學》課程創新應用型教學模式初探

隋世燕，李榴佳，蘇子峰，舒凡帆

（大理大學農學與生物科學學院，云南 大理 671003）

《動物繁殖學》課程創新應用型教學模式初探

隋世燕，李榴佳，蘇子峰，舒凡帆

（大理大學農學與生物科學學院，云南 大理 671003）

大理大學是一所以醫學、藥學、教育學和生物學為優勢的邊疆綜合性大學，發展動物科學專業，應充分利用其區位優勢，發揮地方特色，培養創新應用型人才，為滇西畜牧業的現代化發展起到助推作用。

《動物繁殖學》是動物科學專業的核心專業基礎必修課，是研究家畜動物的繁殖規律，應用相關的繁殖技術，人為調控動物生殖過程，以充分發揮其繁殖潛能，提高其繁殖效率的一門學科。根據新版培養方案的要求，該課程的學時數大幅減少，而教學的要求卻不斷提高。為了在較短的時間給學生傳授更多、更豐富的專業知識，就必須對本門課程的教學內容進行優化，不斷關注本領域的前沿動態，及時將專業學術期刊中的新概念、新發現、新思路和新方法引入課堂。同時，內容多而學時較少的矛盾降低了傳統的課堂講授的直觀性，加之學生沒有實踐經驗，聽課比較吃力，為了在較短學時內給學生傳授比較豐富的動物繁殖知識，使其掌握動物生殖調控的基本技術，優化教學效果，在教學過程中有必要采取新的教學手段和教學方法。因此，大理大學動物科學教研室嘗試對《動物繁殖學》進行了教學改革。

1 優化教學內容

教師以教學大綱為依據，結合現代畜牧發展的要求取舍教學內容，并且明確教學重點，把握學習難點，使前后章節有機聯系，將課程內容系統化、條理化，便于學生理解。將繁殖生理與生殖現象、繁殖技術原理等進行有機結合，及時更新現有的知識儲備，將新理論和技術引入課堂，使學生深入理解動物繁殖學的理論本質。

如：將動物生殖器官解剖構造章節與后續的直腸檢查、人工授精、胚胎移植等技術有機聯系起來，使學生意識到掌握生殖器官解剖構造的重要性。合理地將生殖激素與動物發情、受精、妊娠、分娩等生理過程相結合，綜合生產實例，使學生能夠合理運用生殖激素服務于畜牧生產實踐的技術。將先進繁殖技術如性別控制、體細胞克隆、轉基因、誘導多能干細胞（iPS）等技術的基本原理引入課堂。

2 改進教學方法

結合本課程的特點，教學過程中充分利用模型、標本、掛圖、多媒體、視頻、顯微鏡等多種輔助教學手段，將多媒體課件與生殖器官標本、胎盤結構的模式圖、受精過程動畫等有機地結合，增加了學生對動物組織和器官的直觀認知，使文字內容更加具體化、形象化。提高了學習效率，擴大了信息量，整個教學過程備受學生青睞。

在課堂講授中結合生產實踐增加了實例分析，既能提高學生的學習興趣，還便于學生對知識點的理解。比如將“生殖激素”一章與同期發情、超數排卵和胚胎移植的目的、意義聯系起來，再結合人類輔助生殖的重要核心技術進行講授，大大提高了學生的學習興趣。同時，輔以計算機文本、動畫、聲音和圖形等使教學內容更加形象具體。如通過多媒體播放人類精子的運行，使同學們既掌握了雌性生殖道的基本組成和精子的基本形態，又直觀地了解了精子運行過程所經歷的幾道柵欄和貯庫。通過播放人類胎兒的生長發育過程視頻，讓學生直觀感知了胎兒從胚胎發育到分娩的妊娠過程。

為了活躍課堂氣氛，教師積極采用提問式、啟發式、討論式和引導式等多種教學方法，誘發學生深入思考，主動參與教師教學過程，培養了學生的學習興趣和創新能力及意識。如：針對奶牛場可能遇到的繁殖難題（異常發情、屢配不孕和難產等繁殖障礙疾病的診斷與治療），由學生查閱資料并提出相應方案，教師加以指導，課堂上按照“教師提出問題——學生分組提出解決方案——教師參與討論”的模式進行教學，師生互動，不僅提高了學生們的學習主動性和積極性，而且鍛煉了他們綜合運用所學知識解決生產實踐難題的能力。

3 實驗課改革措施

縮減驗證性的實驗，開展綜合性和設計性實驗，重點突出綜合性實驗。如減少生殖激素的效價檢測、精子的活力評定等單個驗證性實驗，增加設計性和綜合性實驗，以兔子為動物模型，使用生殖激素孕馬血清促性腺激素（PMSG）和人絨毛膜促性腺激素（hCG）的促排卵功能，將動物繁殖學中的同期發情技術、發情鑒定技術、超數排卵技術和胚胎移植技術等串聯起來，整合成一個綜合性實驗。在精子稀釋液的配制以及精子的存活時間測定實驗中，要求學生在查閱資料的基礎上，獨自設計實驗方案，在老師的協助下，學生自己配制不同濃度的稀釋液，對精子的存活時間進行比較，最后在實驗報告中分析不同濃度的稀釋液對精子保存效果的影響。

打破了傳統的一味由教師灌輸的局面，充分發揮學生的主體地位，激發其主動參與的積極性。每次實驗前，安排學生在教師的指導下進行實驗器材的準備和所需試劑的配制。實驗過程中，人人均要動手操作，教師認為合格后方可以離開實驗室。課后要求大家根據自己實驗的過程和實驗結果獨立完成實驗報告，并且要查閱相關資料，對實驗現象進行分析和討論，增強了學生獨立思考和勤于動手的能力，使理論知識更好地應用于實踐中。

為了做好實踐教學，教研室積極爭取各方支持建設校內實踐基地，同時積極開拓校外實習場所。通過校內外的實習實踐基地，學生較為熟練地掌握了豬和奶牛的發情鑒定、人工授精、分娩與助產等技術操作，為下一步動物生產學等專業課的學習和畢業后盡快適應畜牧場的工作奠定了堅實的基礎。

4 總結

通過對《動物繁殖學》課程教學的改革，提高了學生們學習知識的主動性和積極性，增強了學生獨自分析問題、思考問題和解決問題的能力，教學效率顯著升高。我們將在今后的理論和實踐教學中繼續探索、總結，及時更新相關知識，改善教學手段，進一步深化此課程的教學改革。

G642

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：1001-8964（2017）01-0018-02

2016-11-08