淺談上好小學信息技術課的技巧

姜燁

信息技術教育是文化教育和素質教育的基石，是知識性和技能性相結合的基礎學科教育。作為信息技術教師，有必要對如何上好信息技術課進行深入探討和研究。筆者認為，要上好信息技術課有以下一些技巧可供借鑒。

精選導入方法

在小學信息技術課的教學中，教師若能抓住關鍵，把握好導入這一教學環節，不但能起到畫龍點睛、啟迪思維的作用，還能激發學生強烈的學習興趣和求知欲望，能充分發揮他們的主觀能動作用，使其全身心地投入到探索新知識之中。

例如，在教學“管理文件”的內容時，筆者從復習學過的“復制、剪切、粘貼文字”的操作方法引入課題，并告訴學生“復制、剪切、粘貼文件”的操作方法與對文字的操作是一樣的，只是操作的對象不同。這樣引入課題，學生很快便掌握了“復制、剪切、粘貼文件”的操作方法與步驟，輕松愉快地完成了教學任務。將新知識納入原有的知識結構中的方式，淡化了學生對新知識的陌生感，有效降低了新知識的認知難度。

將游戲引入課堂

興趣是最好的老師，教師可在信息技術課堂適當引入游戲以激發學生的學習興趣。

例如，在教學“有趣的鼠標”一課時，筆者先教學生去玩計算機系統中自帶的“掃雷”游戲和“紙牌”游戲，激發起學生的興趣，再讓學生自己操作。小學生喜歡新鮮、有趣的事物，隨后筆者利用網絡下載了“大魚吃小魚”等練習鼠標操作能力的小游戲，讓學生在不知不覺中熟練地掌握鼠標的基本操作。在興趣的驅使下，他們的學習輕松多了，使用鼠標的一些技巧，自然也能爛熟于心。在此基礎上，筆者用PowerPoint展示了一個關于繞迷宮的游戲，需要用鼠標完成，難度逐步增大。整節課，學生學得開心，玩得也開心?？梢姡處熢诮虒W中如能適當引入游戲，既能培養學生學習信息技術的興趣，又能促使學生自主地去學習。

合理安排教學結構

在小學信息技術課的教學中，教師應把握好自己的授課進度，一般情況下，傳授新知識大概為10分鐘，學生自己掌握新知后練習的時間應為20分鐘，少于此時間，學生對新知識的掌握會不徹底。然后教師再花10分鐘時間展示學生作品，同時著重講解學生在練習過程中容易出現的問題。最后利用剩下的時間給出一個問題，讓學生思考，以加深其對所學課程的理解和領悟。

筆者的信息技術課，主要包含這樣幾個階段：①復習階段。上新課前，筆者會把上一節課的內容利用伽卡他卡電子教室的廣播系統簡要演示一遍，這樣學生能快速回憶起上節課的知識點，為學習本節課打下基礎。②演示階段。先簡要介紹這節課的上課內容，讓學生一開始就明白這節課所要學的知識，同時也給學生預留了獨立思考的時間。接著筆者把整個操作過程演示一遍，邊演示邊介紹每一個命令或菜單的作用，重點是講清楚知識結構、操作順序和要點。③練習階段。在此階段，筆者一般會布置兩道練習題：一道是比較基礎的，一般是筆者已經演示過的例子；另一道是要求更高一點的類似的實例。該階段，學生可以自由地操作，可以兩三個人互相討論，互相指點，如有解決不了的問題可以向教師請教，也可以跟同學交流。④評價階段。筆者會為每節課留下7～10分鐘，進行學生課堂練習的評價。該階段，筆者一旦發現了學生的創新操作方法，會及時給予表揚，激勵學生養成一種積極探索和創新的習慣。另外，筆者還會把巡視中發現的問題和解決問題的方法告訴其他學生，力求使更多學生受益。通過一段時間的實踐，證明這種教學方法比較有效，學生上機操作的能力逐步增強，完成任務的效率和質量也有了很大提升。

培養學生的創新精神和創新能力

教師在信息技術課中必須重視計算機基礎教育，不斷提高學生的實際操作能力和創新能力。小學信息技術課與創新思維的培養有著密不可分的關系。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學的知識，解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的最好途徑。在信息技術課上，教師不僅要培養學生學習和應用信息技術的興趣和意識，還要利用現代信息技術培養其獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

例如，筆者在教學“制作幻燈片”一課時，發現學生對PowerPoint軟件了解得不多，制作出的演示文稿毫無新意，并且在制作過程中學生之間的交流合作很少。為了使學生有求新、求異的創新精神，筆者常常會仔細觀察學生作品，積極發現學生作品的優點，并在課上展示出來，鼓勵學生說出創作思路，讓其他學生發表看法，并將各自的想法匯總再實踐。培養學生創新作品的過程，也是培養學生充分發揮想象力和創新精神的過程。教師應通過各種適當的教學方法，讓學生的創新能力動手操作能力和思維能力，在信息技術課上得到培養。