高校音樂教育中室內(nèi)樂的創(chuàng)新研究

王瑋立

摘 要：室內(nèi)樂對于音樂表演專業(yè)的學(xué)生來說是一門非常重要的課程，但是目前的現(xiàn)狀是，現(xiàn)有的教學(xué)理念沒辦法滿足于如今的需求。怎樣做才能達(dá)到全球化背景之下，對室內(nèi)樂的教學(xué)理念完成創(chuàng)新，是本文研究的重點。

關(guān)鍵詞：音樂；室內(nèi)樂；高校；創(chuàng)新研究

通常人們將室內(nèi)樂稱之為“朋友間的音樂”，關(guān)于室內(nèi)樂的起源時間，可以追述到17世紀(jì)的歐洲。在學(xué)習(xí)音樂的眾多學(xué)生中，幾乎全部學(xué)生在室內(nèi)樂的學(xué)習(xí)上花費(fèi)的精力和時間都是不足的。我國和歐美國家對比，在室內(nèi)樂的發(fā)展方面起步較晚，關(guān)于室內(nèi)樂的整體水平都是相對落后的，這種滯后性差異直接體現(xiàn)出關(guān)于內(nèi)室內(nèi)教育方面的短處。

一、室內(nèi)樂在音樂教育中的教學(xué)意義

室內(nèi)樂作為音樂演奏的一門重點課程，對于那些選擇音樂表演的學(xué)生來講是相當(dāng)重要的課程。第一點，室內(nèi)樂是大型交響樂和獨奏樂演奏，兩者演奏之間的空白填補(bǔ)部分。室內(nèi)樂的演奏不同于獨奏月演奏的表現(xiàn)形式，室內(nèi)樂是搭建獨奏樂和樂隊的橋梁，起到一定的紐帶作用。一名音樂演奏者要想很好的演奏出大型交響樂，首先應(yīng)該熟練的掌握室內(nèi)樂的演奏技巧。同時室內(nèi)樂起到填補(bǔ)獨奏樂演奏與學(xué)習(xí)的功效。第二點，學(xué)生要想更好的將自己獨奏與重奏的水平向上提升，多練習(xí)演奏室內(nèi)樂是一個非常有效的辦法。在學(xué)習(xí)音樂表演的學(xué)生當(dāng)中，一直以來都存在著合奏和重奏能力較弱，但是獨奏方面能力較好的問題，這樣的問題對在學(xué)生接下來的求職、找工作上面產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。在工作中學(xué)生表現(xiàn)出對團(tuán)隊演奏環(huán)境不適應(yīng)，在相互合作時能力不能充分展現(xiàn)，影響了學(xué)生的事業(yè)向前發(fā)展，所以室內(nèi)在教學(xué)和演奏兩方面，都具有至關(guān)重要的影響力。

二、室內(nèi)樂在音樂教學(xué)領(lǐng)域中的現(xiàn)狀

和音樂教育中的一些專業(yè)技能課程比較，關(guān)于室內(nèi)樂的重視程度是不夠的，在教學(xué)中通常以“輔修”的地位出現(xiàn)。幾乎所有同學(xué)每天都在埋頭苦練于自己的專業(yè)技能，敷衍應(yīng)付重奏和合奏的訓(xùn)練。教師對于教授室內(nèi)樂的講授方式，也是墨守成規(guī)、沒有進(jìn)行任何創(chuàng)新。弦樂重奏、木管重奏、銅管重奏等演奏是室內(nèi)樂的幾種表現(xiàn)形式，在教學(xué)理念發(fā)面表現(xiàn)出陳舊、拖沓的特點，完全不足以調(diào)動教師的積極性，刺激學(xué)生參與其中的熱情。與如今時代向前發(fā)展的精神不符，教學(xué)理念止步不前，沒有任何更新。所以目前需要解決的問題是，依據(jù)室內(nèi)樂教學(xué)如今的現(xiàn)狀，不斷對室內(nèi)樂教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，緊緊跟隨時代向前發(fā)展的步伐，不斷的為音樂領(lǐng)域培養(yǎng)出復(fù)合型的高素質(zhì)人才。

三、室內(nèi)樂教育的傳承

1.歐美國家室內(nèi)樂向前發(fā)展的經(jīng)驗。在上世紀(jì)早期的歐洲國家，幾乎全部的室內(nèi)樂演奏家，同時還作為一名作曲家。在那段時期，樂手不會單純的投入于自己練習(xí)，樂手們會把大部分精力放在與其他人進(jìn)行合作上面。因此，室內(nèi)樂對于在音樂領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生來講，是一項極為重要課程。在漫長的歐洲室內(nèi)樂發(fā)展歷程中，歐洲人會在工作和生活中積極的組織室內(nèi)樂的演奏活動，站在一旁靜靜的欣賞室內(nèi)樂，是一種必不可少的心靈洗滌。室內(nèi)樂讓人類的情感得以抒發(fā)，為生活增添正能量，推動的社會的聯(lián)系與交往。提升了人們生活的品味和綜合素質(zhì)，同時更好的將音樂進(jìn)行傳播。

2.歐美國家關(guān)于室內(nèi)樂教學(xué)方面的經(jīng)驗。歐美國家的室內(nèi)樂之所以蒸蒸日上的向前發(fā)展，這些和教學(xué)體系方面脫不開關(guān)系的。第一點，歐美國家不同我國，將室內(nèi)樂的教學(xué)類型定位為必須課程，不論是在教學(xué)內(nèi)容與選擇教材，或者是教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中都有著嚴(yán)格而細(xì)致的規(guī)章制度。為了更好的提升學(xué)生的技巧，在學(xué)校和社會中都會有人自發(fā)的舉辦關(guān)于室內(nèi)樂的表演活動和音樂會，并且老師也會鼓勵學(xué)生參加，其他學(xué)校舉辦的甚至是其他國家舉行的交流活動。

四、對室內(nèi)樂的教育體系進(jìn)行不斷的創(chuàng)新

1.利用創(chuàng)新思維將室內(nèi)樂的創(chuàng)作進(jìn)行優(yōu)化。要想創(chuàng)新室內(nèi)樂的教學(xué)體系，其根本是立足于民間音樂，創(chuàng)造出優(yōu)秀的，并且具備民族特征的室內(nèi)樂作品。結(jié)合多元化藝術(shù)潮流，敢于嘗試，在室內(nèi)樂的體裁和風(fēng)格方面不斷進(jìn)行鉆研和創(chuàng)新。

2.發(fā)揮創(chuàng)新精神，不斷提升室內(nèi)樂的建設(shè)。任何一門教育的宗旨都是更好的滿足于學(xué)生的需求，要想充分展示出室內(nèi)樂的藝術(shù)價值與實用價值，作為藝術(shù)院校，首先一定要開設(shè)室內(nèi)樂課程，重視對室內(nèi)樂的教學(xué)質(zhì)量。借助實踐活動，達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才的目的。為了促進(jìn)室內(nèi)樂在高等院校和中小學(xué)時期更好的銜接，需要教師在中小學(xué)時期就提升對室內(nèi)樂的教育。對室內(nèi)樂教師的教學(xué)水平提出更嚴(yán)格的要求，在學(xué)校中教師之間最好組建成室內(nèi)樂教學(xué)小組，一起進(jìn)行實踐研究。

在當(dāng)今環(huán)境中，為了能夠好的推動室內(nèi)樂的創(chuàng)新與發(fā)展。必須從創(chuàng)新理念、教學(xué)方法以及調(diào)整結(jié)構(gòu)三個方面共同出發(fā)，才能保證在室內(nèi)樂的教學(xué)中，培育出社會所需要的人才。積極主動的配合室內(nèi)樂的研究與創(chuàng)新，將目前的教育理論不斷進(jìn)行深化。打造出和國際音樂教育理論相一致的教育理念，定期進(jìn)行課程改革，吸取來自世界各國的室內(nèi)樂教育經(jīng)驗，在我國的室內(nèi)樂教育理念與國際接軌的同時，還體現(xiàn)出具有中國特色的室內(nèi)樂教育。

★項目名稱：四川理工學(xué)院教學(xué)改革一般項目《理工類高校音樂專業(yè)室內(nèi)樂課程建設(shè)的改革與創(chuàng)新》，項目編號：JG-1569。

參考文獻(xiàn)：

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